1、连加、连减教学内容概述

“引导自学”课型《乘加、乘减》教案

授课教师：范慧君 地点：录播教室 时间：2017年10月18日

关于本课教学情况的相关说明：

教学内容：苏教版小学数学二年级上册P31-P32。

教材分析：本单元在“2、3、4和5的乘法口诀”后面编排了“乘加、乘减”两步计算试题。其用意主要是让学生认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系，帮助学生记忆乘法口诀。培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。

学情分析：学生已经掌握了“2、3、4、5”的乘法口诀，并能熟练地运用口诀进行计算，再加上本班学生具有初步的自学能力，所以大部分学生能联系实际问题体会到“先算乘法，再算加减”是合理的，但有一部分学困生在自学方面还是存在问题，在今后的教学中应多关注学困生的自学能力。

教学目标：1.结合具体情景理解乘加、乘减的含义，掌握乘加、乘减的计算方法，为下面推导相邻的乘法口诀打下基础。

2.学生在自主探索，合作交流中感受乘加、乘减算式的具体意义及运算顺序，并能按顺序正确计算。

3.在解决问题的过程中，学生的发散思维得到提升，探索、合作的能力也得到提高，同时可体验成功的乐趣。

教学重点：在具体情境中理解乘加、乘减的含义，掌握计算方法。

教学难点：掌握运算顺序，并能按正确的运算顺序计算乘加、乘减。

环 节

（2分钟）

围绕重点自学

1.思考例7中玉米老师的问题；

（8分钟）

2.想想算式“3x4+1”的运算顺序；

3.完成“试一试”和思考白菜老师的问题；

4.结合例7想想算式“4 x4-3”的含义。

交流自学情况

1.小组讨论（6分钟）

（10分钟）

（1）

核对结果；

（2）

说说算式“3x4+1”和“4x4-3”的运算顺序。

（3）

想一想，如果一个算式同时有乘法和加法，或者同时有乘法和减法，要先算什么？

2.全班交流（4分钟）

围绕自学重点，请两三个小组向全班汇报小组讨学生自学事宜

教师引导事宜

创设情境，导入新课，明确自学重点

教师加强巡视，帮助部分能力较弱的学生完成自学要求，并提示其他同学不要遗漏自学内容。

1，小组交流时，加强巡视，及时发现交流中出现的问题，并给与提示和指导。

2，小组汇报时，就其内容给与简洁明了的点评、板书记录。

备注

课件

板书

课件出示自学内容

明确自学重点

理解“乘加、乘减”算式的含义，掌握运算顺序

论情况。

点拨自学得失

1.对学生的自学和小组交流情况进行简要点评；

（4分钟）

2.像“3x4+1”这样的算式既有乘法又有加法，我们叫它乘加算式；“4x4-3”既有乘法又有减法，我们叫它乘减算式；

3.在乘加、乘减算式中都是先算乘法，再算加法或减法。

巩固自学成果

（16分钟）

围绕自学重点，进行全面巩固。

1.“想想做做”第一题观察图片，补充算式，想想“先算什么”再计算。（教师带着做）

2.“想想做做”第二题，独立完成，同桌核对答案。（快速完成，巩固为主）

3.“想想做做”第三题，先独立完成，并把每一组中的两个算式作出比较，和同桌说说自己的发现。（教师明确：计算时可以根据上一句口诀想下一句，或根据下一句口诀想上一句）

4.“想想做做”第四题，引导学生分析题意，一起完成第一小题，第二小题和第三小题交给学生自己独立完成。

板书设计

乘加、乘减 含义

运算顺序

4+4+4+1=13 3x4+1=13 4x4-3=13 12 16 巡视，关注学困生及时点拨、评价

课件