4、8的乘法口诀第二课时 公开课

《8的乘法口诀》

教学目标:

1.借助已有知识和经验编制8的乘法口诀,初步记住8的乘法口诀。

2.能运用8的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。

3.经历编制乘法口诀的过程,培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。

教学重点:

编制8的乘法口诀,理解记忆8的乘法口诀

教学难点:

熟练记忆8的乘法口诀并能学以致用

教学具准备:课件

一、复习回顾,创设情境

同学们,之前我们一直在学习1-6的乘法口诀,现在这里有几道题目请同学们一起解决一直,请看大屏幕!

二、导入新课

1.出示小船图

师:瞧,这是什么?

2.提问:仔细看,摆1只小船用了几个△啊?

出示表格:

指出:摆1只小船用了8个△,也就是1个8。(板书:1个8)

3.提问:摆2只这样的小船要用几个△呢?怎么想的?(板书:2个8相加)

4.提问:摆3只呢?怎么想的?(板书:3个8相加)

5.提问:那摆4只、5只、6只、8只呢?请同学打开书本,翻到书本P80,把结果填写在书本上。

6.交流:谁来说说看摆4只要几个△?(板书:4个8相加)

摆5只要几个△?摆6只呢?摆8只呢?(板书:5个8相加 6个8相加 8

个8相加)

8.提出要求:请小朋友们看表格,按照顺序说说分别是几个8是多少?

指着14,28,42的格子问:这里表示几个8相加?

8.谈话:小朋友,请睁大你的小眼睛仔细观察,今天出现的数都和几有关啊?小眼睛可真够亮的!对,今天我们就来学习8的乘法口诀。(板书:8的乘法口诀)

三、主动探究,编写口诀

1.编口诀

(1)提问:1个8是几?乘法算式怎么写?(板书:1×8=8)谁能根据这道乘法算式编出一句乘法口诀?(板书:一八得八)齐读。

(2)提问:2个8相加是几?乘法算式怎么写?(板书:2×8=16)编成的乘法口诀是?(板书:二八十六)

(3)提出要求:大家能根据“几个8相加”写出剩下的乘法算式,并编出乘法口诀吗?请小朋友们,先想一想,跟你的同桌说一说,再把乘法算式和口诀写在书上,好吗?我们还要比一比,哪位小朋友写得又快又准确。开始吧!

(4)汇报交流:小朋友,你们编了几句乘法口诀呀?

根据学生回答,板书算式和口诀。

(5)谈话:小朋友们真了不起,自己动手、动脑把8的乘法口诀都编出来了,让我们把这些乘法口诀大声的读给大家听,好吗?(齐读)

(6)寻找规律。

①提问:8的乘法口诀一共有几句啊?下面就请小朋友们观察这八句口诀,你发现了什么?有什么规律呢?

②交流:

预设:(1)每句口诀的第一个字从一开始到八结束。

(2)口诀的第二个字都是“八”。

③引导发现:相邻两句口诀的得数有什么关系?(后一句得数比前一句多八,前一句得数比后一句少八)

2.记忆口诀。

(1)谈话:每句乘法口诀都很有用,你们想把这些有用的乘法口诀全都记

住吗?我们再来读一读8的乘法口诀,这次要边读边想,用什么方法能很快地记

住这些口诀?

(2)师:这些口诀你觉得哪些容易记,哪些难记?(学生说)

(3)谈话:很好!可以利用相邻口诀加8或减8。还有觉得难记的口诀吗?

小朋友们真会动脑筋!请大家用这些方法,把8的乘法口诀记得更熟一些!(生

练习几分钟)

(4)现在谁已经会背了?谁也来背一背?

记住了吗?我们一起闭上眼睛,背一背8的乘法口诀。

(5)数学游戏——对口令,记口诀。

谈话:掌握了这么多的小窍门,现在口诀就好记了。下面我们来玩“对口令”

的游戏,老师说前半句,你们来说后半句,好吗?

四、应用口诀,巩固练习

1.做一做

(1)出示:3×8+8= 4×8+8= 5×8+8= 4×8= 5×8= 6×8=

8×4= 8×5= 8×6=

(3)小结:一句口诀能够帮助我们计算两道乘法算式,3个8加1个8是4

个8,是28,比如4乘8,8乘4,都用的口诀是四八三十二。

2.看口诀说出两个乘法算式

一八得八三八二十四二八十六六八四十八八八六十四

指名生回答。

3. 看到小朋友这么能干,八星瓢虫来找大家帮忙了,愿意吗?

出示1只八星瓢虫,提问:看看它身上有几个点?(8个)

那8只八星瓢虫上有几个点呢?

生计算,交流。

五、巩固总结,大胆延伸

“8”,是个奇特的数。我国古代与8结下难解之缘。

屏幕出示唐诗《山行》。

《山行》

远上寒山石径斜,

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

要求:1.你能算出这首诗共多少字(不加题目)?可以用哪一句口诀进行计算?

2.你能算出这首诗共多少字(加题目)?

师小结:每句八个字,这样的诗,又称八言诗。

六、课堂总结,布置作业

1、想想做做第2、5、8题

2、背8的乘法口诀