13 乌鸦喝水板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

《乌鸦喝水》教学设计北正街小学张文婷教学目标:1.学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2.了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。3.

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-05-17 18:37:00

来源学校

学校：常德市武陵区北正街小学

13 乌鸦喝水板书设计及设计说明

未知

2018-05-17 18:37:00

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关键词：13 乌鸦喝水板书设计及设计说明

正文

《乌鸦喝水》教学设计

北正街小学张文婷

教学目标:

1.学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。

2.了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。

教学重难点:

1.朗读、感悟课文。

2.明白遇到困难应积极开动脑筋,想办法解决的道理。

教学准备:教师:多媒体课件,(装有半瓶水的透明)瓶子,石子,生字卡片;

教学过程:

一、图片导入

1.出示图片。同学们,今天,我们的课堂上来了位新朋友——乌鸦。谁来说说它长什么样?(学生自由回答。)

2.根据学生所说,指导:乌就是黑的意思,乌鸦就是一种全身黑色的鸟。(板书乌鸦)同学们,谁来给它打个招呼?

3.今天,我们就来学习一篇和乌鸦有关系的故事《乌鸦喝水》。

二、初读感知

1.请学们学将课文读两遍,第一遍指读,第二遍大声朗读并思考:乌鸦为什么要渴水?读完请坐端正。

2.指导同学们读书的优缺点。

3.提问:谁能告诉老师:乌鸦为什么要喝水?

生答:因为乌鸦口渴了。

4.辨析“渴和喝”

(板书)渴字和黑板上哪个字长得很像啊?---渴和喝。它们有什么不同呢?为什么渴是“三点水”喝是“口字旁”?

三、深读探究

1.老师把这“渴”和“喝”字放进句子里,你还认识吗?(熟读课文第一段。)

2.老师也想来帮这只小乌鸦来找水,我在左边找一找,到右边睢一睢,到山顶上看一看,到森林里瞅一瞅。这只小乌鸦就和我一样:到处找水喝。同学们,谁能来说一说:“到处”是什么意思?

3.在小乌鸦的努力寻找下,他终于找着水了。(出示图片)可是它喝着水了吗?解决:瓶口小,瓶子里的水不多。认识“瓶”字。将这两句话放进句子里,反复诵读。

4.体会:口渴的小乌鸦喝不着水,那怎么办呢?(出示句子)“怎么办呢?”指导学生反复读出语气。

5.同学们,小乌鸦最后想出办法了吗?

四、合作探究

1.你喜欢这只乌鸦吗?为什么?(师板书:遇到困难要想办法解决)

2.乌鸦的这个办法好吗?要是瓶子旁边没有小石子怎么办?

3.学生讨论,合作交流。

4.师小结:乌鸦聪明,同学们更聪明,通过认真读书,积极开动脑筋,不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的,而且,就是瓶子旁边没有石子的情况下,也为乌鸦想出了这么多的办法。今天回家后与爸爸、妈妈一起做做实验,讨论讨论,看看到底哪一种方法最好呢?明天与小朋友们交流。

板书:

乌鸦喝水

口渴了

找水喝

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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