识字6 狮子 大象 老虎ppt配用优秀获奖教案

识字六

教学目标:

1.学会本课6个生字,了解12种动物的名称。

2.对照插图,认识12种动物的样子,建立起名称与事物的联系,丰富学生知识,激发学生兴趣,同时进行保护动物的教育。

3.正确诵读韵文。正确、美观地书写生字狮、猩、猴。

教学过程:

一、导入

今天,让我们一起学习《识字6》,走进神奇美妙的动物世界,请同学们伸出小手指,和老师一起工整地写课题。(板书课题)

二、初读韵文,自主识字

师:请同学们轻轻打开课文,自由地读一读这篇识字韵文吧。注意:读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍。(学生自由朗读)

2、【出示加拼音韵文】。

老师还没教呢,你们就读得这么好,赶快读给你的同桌小伙伴听,读完了,就坐正。(同桌互读)(检查反馈情况:找两位孩子读一读。)

评价:我们就应该像他这样把每一个字读准、读满。

读词语,不要读得急急忙忙的,要把字音读满了,比如:鹦鹉。

读词语,不要拖调,要读得干脆利落,比如:猩猩。

4、如果老师把拼音帽子给摘了,你们还能读正确吗?自己先试试看,大声地读一读。【出示没有拼音的韵文】

师:谁来挑战一下?

评价:不仅勇敢,而且特别自信,读准了每个词。

让我们像他这样,全班一起读一读。

5、读得很准确,让我们再来关注一下这些带有生字的词语,谁再来读一读。【出示生字】

四、美读韵文

同学们的词语读准确了,让我们看一看动物们愿意和大家做朋友吗?

【出示猴子动画】

哦,这可不容易,怎样读出每个动物的特点呢?我们先来看看这组词语。

【出示图片:狮子大象老虎】

1.你最喜欢哪个动物?为什么?

狮子把你的这种感受传递到他的名字里,读出来。

好一头威猛的狮子啊。

他的小腮帮都鼓起来了,眼睛都瞪圆了。

狮子是草原之王,这才是王者风范

你看,狮子都被你给唤醒了。

看,狮子来了。看到这样的狮子,你觉得刚才读得怎样,再读一读它的名字。大象读出你的感受吧。别看大象这么大,它是人类的好朋友。

你读得很准确,总觉得少了点什么?谁知道吗?

老虎把你的感受用朗读传递出来。

这才是威风凛凛的百兽之王啊。

一个词读得这么好,谁能把这三个动物的名字都读好。男子汉们一起来读。再全班齐读。

看,我们联系动物的特点,就能读好这些词了。我们也用这种方法,在小组内试一试,把剩下的三组词语读给你的同桌听一听。

【生自由朗读】

2.一共三组词语,你想读哪组词?

孔雀仙鹤鹦鹉

评价:读得可真美呀。

爱美的女孩子们站起来,让我们感受一下这么美的鸟吧。

猴子猩猩麋鹿

评价:好:你把这猴子读的是活灵活现。老师这儿还有一个谜语,猜猜是他们当中的哪一个。

没有拼音也读得这么流畅,识字真多。

对了,就是麋鹿,它可是咱们国家的一级保护动物,咱们要爱护它,珍惜它。不好:你喜欢他们吗?为什么呢?再读一读,读出一个机灵、调皮的小猴。

斑马棕熊袋鼠

他读这三个词的音调还有变化呢,很有节奏,这样读多好听啊。咱们像他这样读一读。

真是一头可爱的小棕熊。

袋鼠妈妈可真辛苦,但它很快乐。

3.有感情地朗读全文。

(1)这么多动物聚在一起,该有多热闹呀!谁来把这句话说一说?

(2)出示背景图及填空题,指名说说:

动物园里真热闹啊!有的,有的,还有的。它们都是我们人类的好朋友。

(3)是啊,它们都是我们人类的好朋友。你能通过自己的朗读,让大家感受到这群朋友的威武、美丽或者灵巧和可爱吗?

它们都是我们人类的好朋友。我们应该保护他们。你们瞧,在大自然里,我们的朋友们生活是那么无忧无虑、自由自在。

所以,当课文介绍它们时,就像是一首琅琅上口的小诗一样(出示押韵的词语),多有趣、多美呀!我们一起来读好它。

(4)有感情地朗读全文。

五、教学生字

1.动物的特点都读进每个词语里了,接下来,我们要认真写字了,在写字前,我们先来活动一下,做做写字操。

2.随着韵文我们已经学习了这课的生字,那么,这些生字还记得吗?谁来读一读。【出示生字】

A.巧妙记字

3.我们有什么好方法记住这几个字呢?

(编字谜、加一加、减一减、形声字等)

【相机记住鹿、袋】

鹿:老师也用一个方法记住了“鹿”这个字,鹿是一个象形字,几千年前可不是这样写的,让我们一起看一下鹿的演变过程

我们的祖先受到鹿的启发,创造了最初的象形文字“鹿”,演变演变,又创造了金文、小篆、隶书,最终,形成了今天所使用的楷书“鹿”。

有趣吗?这就是咱们中国汉字的文化。

袋:谁能用袋组个词,(引入袋鼠)为什么袋鼠用的是这个袋?原来这个袋是用来装东西的大口袋。以前,我们也学过一个巾字底的“带”,在这些词语中应该用哪个袋呢?

这一竖排小朋友,一人填一个,看谁填的又快又准确。

B.认真写字

4.我们怎么写好这6个字呢?

【出示6个汉字】

⑴首先要学会观察,更要学会借助田字格进行观察。

先看看,“狮”和“猩”、“猴”有什么相同的地方?

注意宽窄的不同

(2)指导写字。

教师范写“狮”,注意写好悬针竖,摆好左右结构的字的位置。同学们观察一下,这个字撇的末端怎么样了?

汉字在书写的时候,通过这种穿插,可以让字更紧凑。

评价:看得真仔细,咱们临帖时,就要这样的观察。

和老师写一下这个狮字。

师:反犬旁写的窄一点,让一让右边。

同学们拿出习字册,把狮这个字,描一个,再写一个。

写字之前,让我们再复习一下写字的要领:头正、肩平、足安、一拳、一尺、一寸。轻轻拿出纸、笔、摆好姿势,开始写字。

学生在《习字册》上练习写字,教师巡视指导。

投影点评。

(鹿:半包围,上部紧,字呈梯形稳又稳。

和老师一起来写一写。

(教师巡视。提醒学生写字注意姿势、写字规范、美观。)

继续指导,评价字体。

评价: 他写得这几个字哪个字可以得到红圈圈。

谁能提个建议,这个字怎么写才能更好!如果其他孩子出现这些问题,一定要注意!

注意穿插,这样写更紧凑,相信你,再写一定能够写好!

5.师总结:写一手端端正正的字是我们每个小朋友都需要掌握的一项本领,当我们提起笔就要认真写好每一个字。