● 测定方向第二课时教学设计

测定方向

[教学目标]

1.经历观察场景和参与在校园测定方向的综合实践活动过程,进一步应用和巩固相关知识,学会用指南针或方向板测定、辨认不同方向和确定物体方位,并能根据测定记录、说明现实情境中物体的方位。

2.通过实践活动体验用指南针或方向板测定方向、确定物体方位的方法,进一步熟悉自己周围的方向和环境,感受物体间的位置关系,增强在现实生活里的方向感,进一步发展空间观念。

3.在实践和解决实际问题的过程中,体验数学知识的应用价值,感受数学与生活的密切联系;增强小组合作、互相协作的意识,初步形成与他人合作、协调的态度。

[教学重点]在现实环境里用指南针(方向板)测定方向。

[教学准备]每人准备自制方向板;学生分组,每个小组准备1个指南针或自制方向板。

[教学过程]

一、室内活动

(一)找方向

1.老师给大家带来了八个方向宝宝,知道他们都是谁吗?哪个小朋友能上来叫醒他们?(课件出示方向板,孩子点哪儿显示哪儿)

2.这些方向宝宝呀,就围在咱们小朋友身边,你能边指方向边叫出他们的名字吗?自己先试一试。

(指名)

哎,愿意分享一下你的好方法吗?

哦,原来,当咱们一时找不着八个方向宝宝的时候,可以借助方向板,面朝哪

个方向,就把方向板上的哪个字朝前,然后就可以看着方向板找到其他方向了!学会了,其他小朋友也再试一试。

(指名三人,面朝不同方向)

(二)找朋友,说方向

刚才小朋友们都能很快找到八个方向宝宝了,现在我们来找找你的好朋友,看看他在你的哪个方向。

用上这句话:()是我的好朋友,他(她)在我的()面。

(指名三人说)

添上一句话再试试:()是我的好朋友,他(她)在我的()面,我在他(她)的()面。

追问:为什么都是你们俩,一会儿是东南面,一会又是西北面呢?

说明:是呀,虽然都是他们俩,但是一个是从这个小朋友这里观察过去的,一个是从好朋友那里观察过来的,观察的点不同,所以结果就不同。

比如:他们同桌两个人,男孩在女孩的北面,女孩就在男孩的南面;

再比如:倪老师站在这里不动,你说说我在你的哪面?你呢?你呢?(问一圈,得到不同答案)

指出:所以,观测点不同,得到的位置关系就不同。

(板书:观测点位置关系)

(三)场景图

谈话:同学们在教室里已经能正确地辨认方向,看出不同方向有什么了。

那到校园里要怎样辨认方向、看出每个方向有些什么呢?有个学校的小朋友正在测定方向呢,我们来看一看可以怎样做。(呈现教材中的场景图)提问:观察场景图,你们看到了什么,知道了什么?

(追问:这幅图上的北面和我们以往看到的平面图一样吗,有什么不同?这幅图

上的正北方向在哪里?你是怎么知道的?)

交流:在校园里可以怎样测定方向?图里小朋友是怎样测定方向的?(用指南针)

你能根据指南针找到图里校园中的几个方向吗?请哪位小朋友来指一指。(指南针放大变亮,背景图变暗)

指出:在校园里测定方向,可以根据学校大门朝哪个方向,再用方向板来测定;也可以直接用指南针测定。用指南针测定方向时,只要把指南针放平,就能根据指针指向的北或南来确定各个方向。

引导:你能从指南针所指的方向,知道在他们测定地点的各个方向上分别有些什么吗?在小组里指一指,互相讨论一下。

交流:他们测定地点的各个方向分别有些什么?怎样看出来的?请到图上指一指、说一说。

指出:从图里的情境看,可以在确定方向后,再按指南针(方向板)表示出的方向,看各个方向分别有些什么。

二、室外活动

(一)准备工作

大家想不想到自己的校园里去测定一下方向啊,别急,准备工作得做充分了。

引导:通过上面的学习,你们能说说如果自己去校园里测定方向、找不同方向的物体,需要有哪些准备,应该注意什么吗?

各小组讨论讨论。(带上指南针或方向板,选好观测点,带好书、笔)

(二)学生活动,测定方向。

学生按事先划分的小组,到自己确定的观测点,开展测定、观察、填表活动。(三)汇报交流

幼儿园大班的小朋友马上要来上一年级了,如果他们来到了操场,你会说,

欢迎你们,看,操场的东面是(),(师引导孩子继续往下说)。(课件出示小朋友图片)

他们又来到了行知园,你会说,()

(以接龙的形式让几个小组都汇报一下)

(四)畅想未来

师:咱们小朋友可都是出色的小导游!请小朋友们展开想象的翅膀,设想一下, 10年后,如果学校要建一个体育馆,你会建议校长建在哪个地方呢?科技馆呢?音乐楼呢?等等等等。请大家闭上眼睛,想象一下。(配音乐)

你能描述一下,你脑中那美丽的校园吗?

说得真好,为实现心中的梦想,让我们从现在起更加努力学习,为学校美好的未来添砖加瓦。

三、活动总结,体验收获

孩子们,今天这节课我们在教室里找到了方向宝宝,在场景图里找到了方向宝宝,也在美丽的校园里找到了方向宝宝,能说说我们都是怎样找到他们的吗?

方向宝宝们还会一路追随小朋友们回到家中,有兴趣的同学可以把家周围的方向测定一下,并记录各个方向都有什么景物。