2、简单数据的收集和整理PPT配套教学设计内容

简单数据的收集和整理

教学内容：教科书第93～94页例2，第94～95页的“想想做做”。

教学目标： 1．使学生经历收集整理数据、描述数据和分析数据的过程，初步了解一些收集和整理数据的方法，能用自己的方式描述数据，能根据统计结果提出或回答一些简单问题。

2．使学生经历从现实生活中调查和收集数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数据蕴含的信息，培养初步的数据分析意识。

3．使学生在参与统计活动的过程中，获得一些成功的体验，感受统计活动的学习价值，培养乐于与同学合作的态度，激发对统计活动的兴趣。

教学过程： 一、激趣引入

谜语：先请大家一起猜一个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。”猜一猜，这是什么？

学生猜谜语

问：谁能说说牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

学生自由发言。

师：牙齿对我们很重要，在日常

生活中我们需要注意清洁，保持牙齿健康。对于我们小学生来说，最常见的牙病是龋齿，也就是人们常说的蛀牙。你有蛀牙吗？如果有，有几颗？其他同学呢？

根据学生的回答，

板书：没有、1颗、2颗、2颗以上。 讨论：要了解班级同学的蛀牙情况，可以怎样做？

启发学生想到：可以分小组在班级里进行调查，并把每人的蛀牙情况记录下来。

揭示课题：简单数据的收集和整理。

二、探索新知

1．收集数据。

讨论：刚才我们提出了要通过调查了解同学们蛀牙情况的问题，请同学们想一想，如果在小组里调查，可以怎样做？

明确方法：可以让每人在纸上写下自己蛀牙的颗数，再交给组长。

谈话：下面请大家把自己的蛀牙情况写下来交给组长，再选派一名同学按顺序报出本小组每个同学的蛀牙情况，其他同学记录。

学生按要求活动，教师巡视，并指导。

2．比较归纳

谈话：你是怎样记录本小组同学的蛀牙情况的？请拿着自己记录的结果向大家介绍。

讲评：他是怎样记录的？你认为像他这样记录可以吗？ 提问：有不同的记录方法吗？

展示其他组的记录结果。

问：请同学们比一比，评价一下哪一组的记录数据的方法更好？并说说为什么？

指名学生发言。

谈话：刚才大家调查了本小组的情况，并想出很多记录数据的方法。请同学们观察这些记录结果，能从记录的数据中很清楚地看出你们小组同学的蛀牙情况吗？

讨论：要更清楚地反映同学们的蛀牙情况，可以怎么办？ 明确：可以对记录的结果进行分类整理。

小结：“正”字记录法不但写起来方便，而且数起来也很方便，是我们生活中常用的统计方法之一。 3．分析数据。

提问：你们小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？各有多少人？

再问：你们小组有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？有几颗蛀牙的人最少？ 再问：你还能提出什么问题？在小组里互相说一说。 4．回顾反思。 提问：刚才我们是用什么方法了解同学们的蛀牙情况的？通过上面的调查活动，你有哪些收获和体会？

三、巩固练习

1．完成“想想做做”第1题。

出示六门功课的名称，提问：这是我们每周都要上的六门功课，你知道这六门功课每周各有几节吗？要解决这个问题，可以怎么办？

明确：找一张自己班级的课程表，再对这六门功课每周的节数进行整理。 出示放大的本班的课程表和题中的方块图，谈话：我们还可以用这样的方块图对数据进行整理，1个正方形表示1节，例如，（指

课程表）星期一上午第一节课是数学，就对应着数学这一行把1个正方形涂颜色（用水彩笔在相应的位置上涂色）。第二节课是语文，要把哪个正方形涂颜色？（根据学生的回答，在相应的位置上涂色）会像这样整理了吗？请大家在课本第94页第1题的图上进行整理。学生按要求进行整理，教师巡视，组织反馈时让学生说说从图中知道了什么。

2．做“想想做做”第2题。

谈话：你知道“石头、剪子、布”的游戏吗？想玩这个游戏吗？下面我们就在同桌两人之间玩这个游戏，玩20次，并用画“正”字的方法记录自己赢、输和平的次数。

我们大家先来试一次好不好？开始！ 学生在同桌之间做一次，让一组同学说说比赛的结果以及各自记录数据的方法。

让学生正式开始游戏，并完成记录。 谈话：玩得开心吗？要知道各自赢了多少次，输了多少次，平了多少次，就要对记录的数据进行整理，请大家把自己记录的结果整理在表格中。

谈话：把自己整理的结果和同桌比一比，看能发现什么？（自己赢的次数就是同桌输的次数，自己输的次数就是同桌赢的次数，平的次数相等。） 3．做“想想做做”第3题。 提问：你最喜欢吃的水果是什么？你们小组的其他同学呢？

讨论：要知道小组里同学最喜欢吃的水果，可以怎样做？ 让学生先在小组里讨论，确定四种常见的水果，每人都在纸上写一下四种水果的名称，并在最喜欢的一种水果上画“√”，

然后把自己选择的结果交给组长，对同学们最喜欢水果的情况进行整理，并填在表格中。 学生活动后，提出题中的第（2）个问题，让每个小组选派代表到投影仪上展示整理的结果，同时作选择，并让其他小组同学说说他们的选择是否合理。

四、课堂小结

今天你学习了什么内容？有什么收获？

学生自由发言。