资料摘要
认识多边形宝应县城中小学倪禹教学目标：1.使学生通过观察、比较、类推等活动，认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2.使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。3.使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。教学重点：认识四边
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1、四边形、五边形和六边形的初步认识教学设计一等奖
未知
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关键词：1、四边形、五边�…教学设计一等奖
正文
认识多边形
宝应县城中小学
倪禹
教学目标：
1.使学生通过观察、比较、类推等活动，认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2.使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。
3.使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。
教学重点：认识四边形、五边形、六边形
教学难点：感受图形之间的联系与变换。
教学过程：
一、复习导入
1、引导学生回顾有哪些学过的图形。
2、谈话：今天，老师带大家去一个有趣的“图形王国”。
二、主动探索，合作领悟
1．观察图案。
（出示例1的窗格图案）
让学生说说在哪里看到过这样的图案，再观察窗格上有些什么形状，说说对这样的窗格有什么感觉。
指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案非常漂亮。这是图形在我国古代建筑上的应用，你看我国古代劳动人民多聪明、多有智慧！直到现在，还经常用它来装饰门窗和建筑呢。
2、分类认识。
（1）找图形。（三角形）
要求：你能从这个窗格图案上找出边数相同的图形吗？
自己找一找并描一描。
先同桌交流，再集体交流。
说说你找到的图形有几条边？
（2）认识四边形。
由三条边围成的图形叫三角形；由有四条边围成的图形是四边形。
想一想：我们认识过的图形有哪些也是四边形？
长方形、正方形为什么也是四边形？
你能画一个四边形吗？试一试。
学生画图并交流画的四边形。
小结：这些图形都有四条边围成的，所以都是四边形。长方形和正方形也都是有四条边围成的，所以都是四边形。
（4）认识五边形和六边形。
由四条边围成的图形叫四边形，那么后面这两类图形中每个图形各有几条边呢？你认为应该叫什么图形呢？大家讨论一下。
交流：根据学生回答，师板书：五边形、六边形。
小结：由五条边围成的图形叫五边形，由六条边围成的图形叫六边形，由七条边围成的图形叫七边形……
明确：由几条边围成的图形就叫--几边形。
3、回顾反思。引导学生回顾，今天又认识了哪些图形？这些图形是按什么分类的？（板书：认识多边形）
三、巩固练习
1、判断是否是四边形？
学生独立判断后交流，并说明为什么三个图形是四边形，而另一个不是。指出：只有四条边围成的图形，才是四边形。
2、数一数下面的图形各有几条边，再填表。
让学生说明图里围出的各是什么图形。
强调：围成的图形有几条边，就是几边形。
3、判断下面的图形是不是五边形？
强调：必须围起来。
4、搭一搭、围一围。
用最少的小棒搭出四边形，要几根？两个正方形呢？
学生搭一搭，并说说想法。
5、把下面每个图形都分成三角形，最少能分成几个？
指出：边数减2
6、四边形分一分
让学生明确第1小题的要求。
拿出4张四边形纸，先分别将它们折一折，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能可以怎样剪？
学生独立完成，再同桌交流，最后集体交流。
明确：一个四边形从一个顶点出发剪，都可以剪下一个三角形，剩下的部分可以是三角形，也可以是四边形。
交流展示不同的剪法。
四、总结评价，点拨学法
今天，我们去了“图形王国”，你学到了哪些本领？
板书设计
认识图形
四边形 五边形 六边形
文档信息
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5ygggwenku_2093
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关于本教案的常见问题
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