3、三步混合运算练习第二课时教学实录

苏教版四年级数学上册

含有小括号的三步混合运算练习的教学设计

梧州市华新小学 吴玉梅

含有小括号的三步混合运算练习

教学内容

苏教版数学四年级上册73页第8—14题

1.通过练习进一步提高学生的口算能力。

2.通过练习提高学生对含有小括号的三步混合运算的运算顺序的理解，再次感受混合运算中括号的作用，进一步掌握含小括号的三步混合运算的运算顺教学目标

序，提高运算能力。

3.通过解决实际问题练习，让学生在分析数量关系的过程中巩固解决问题的策略。

4.培养学生数学思维能力，解决实际问题的能力。

重点：

教学重点

难 点

掌握并熟悉运用含小括号的三步混合运算的运算顺序，提高运算能力。

难点：

1.

熟悉运用含小括号的三步混合运算的运算顺序，提高运算能力。

2.

会分析数量关系，运用不同策略解决问题。

这部分内容是在学生已经学习了带小括号的三步混合运算的运算顺序的教学资源

基础上安排的。教材注意从解决生活中的实际问题需要出发，让学生通过自己的操练，体会小括号在混合运算中的作用，从而真正理解并会正确、熟练使用小括号。

复习设计

复习带小括号的三步混合运算的运算顺序及要注意的事项。

学

程

设

计

导

航

策

略

一、温故知新：

谈话导入

【板块一】谈话导入

1、谈话

1

二、展示才能

1、出示口算练习题。

师：昨天我们学习的什么内容？

生：含有小括号的三步混合运算。

让学生直接在练习纸上写答案。

师：那它的运算顺序是怎样的呢？

16×4= 450÷50= 70÷5= 3×600= 25×4= 270÷9= 2、出示练习题

75×12＋280÷35 (564－18×24)÷12 48×(32－17)÷30 714÷(30+180÷15) 让学生举手发言，师小结。

师：今天我们来复习复习含有小括号的三步混合运算的练***家在做练习中，对小括号的作用一定会有更深的认识。

【板块二】练习题的操练

1、出示口算练习题，让学生直接写得数。

师：在平时的计算练习中，为了提高运算速3、比一比，想一想：直接在每度，我们经常用到口算，请看下列各题，请组中得数大的算式后面的□里同学们快速的写在练习纸上。

画“√”

2、出示练习题，请说说各题的运算顺序再计45+25×12 □ 算。

(45+25)×12 □

师：同学们，这道题，请大家先说说运算顺68+185÷5+32 □ 序，再计算。

68+185÷(5+32)□

800－432÷6×9□ 师：为了节省时间，请一二组的同学完成前两道，三四组的同学完成后两道；

让学生完成后，指名展示并订正。

800－432÷(6×9)□

三、熟能生巧（解决实际问题）

3、出示练习题，判断那组的得数大，说说你1、邮政局要处理一批邮政快的理由。

件。如果人工处理，按每分钟师：看来大家对含有小括号的三步混合运算2

6件计算，需要90分钟完成；掌握的很好，那现在请大家比一比，想一想，如果使用数码处理机，9分钟直接在每组中得数大的算式后面的□里画就能完成。数码处理机每分钟“√”

比人工多处理多少件？

数量关系：

师小结：在混合运算中，如果要判断大小，可以简化一下，把它变成两步或一步运算，快件的总量：6×90=540（件）

再判断。大家记住，在乘法运算中，一个乘数码处理机每分钟处理的件数：

数不变，另一个乘数大的，它的积就大，反540÷9=60（件）

之它就小；在除法运算中，被除数不变，除数码处理机每分钟比人工多数大的它的商就小。

处理的件数：60—6=54（件）

【板块三】熟能生巧(解决实际问题) 综合算式：

6×90÷9—6 1.先出示题目

师：看看题目，大家了解到什么信息？请找出它们的数量关系；如果你能用文字罗列出你的数量关系，就根据你的罗列并列出算式解答。

数量关系：

=540÷9—6 =60—6 =54

2. 三辆卡车共运480箱苹果。快件的总量：6×90=540（件）

照这样计算，再增加2辆卡车，数码处理机每分钟处理的件数：

一共可以运苹果多少箱？

①480÷3×2+480 540÷9=60（件）

数码处理机每分钟比人工多处理的件数：60—6=54（件）

综合算式：

②480÷3×（3+2）

3

3. 同学们栽树，四年级栽了6×90÷9—6 32棵，六年级栽的棵树比四年=540÷9—6 级的3倍少18棵。

（1）四年级比六年级少栽多少棵树？ =60—6 =54(件) 2.出示题目，全班同学读一次题目。

（2）你还能提出什么问题？

师：在题目里，找找它的数量关系。

让学生举手回答

四、课堂总结

师：那“照这样计算”是什么意思呢？

谈谈这节课学到什么？

请学生回答

师：增加2辆是指？

生：多2辆，即求5辆卡车一共运多少箱？

学生列式计算，展示学生的不同解法。

3.出示题目

师：大家自己分析数量关系，并列式计算；根据数量关系，你还能提出不同的问题吗？

让学生讨论一下，指名回答。

【板块四】

谈话：大家谈谈在这节课里你学到了什么？

让学生小结，师总结。

4

板书设计

5

含有小括号的三步混合运算练习

数量关系：

快件的总量：6×90=540（件）

数码处理机每分钟处理的件数：

540÷9=60（件）

数码处理机每分钟比人工多处理的件数：60—6=54（件）