7 身边的动物优质教案设计

第七课身边的动物

滦县榛子镇王官营小学赵秀英

一、教学目标

科学知识:能说出周围常见动物的名称。

科学探究

1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。

2、能初步感知科学探究需要制订计划。

3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

4、能对本单元的学习进行反思与评价。

科学态度

1、能对动物的观察表现出浓厚的兴趣。

2、能如实描述观察到的动物。

3、能从多个角度认识动物与人类的密切关系。

4、愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达,讲述自己的观点;能按要求进行合作学习。

科学、技本、社会与环境( STSE)

1、了解动物与人类生活密切相关。

2、在认识动物、利用动物资源的时候,一定要爱护动物,保护动物资源的繁盛,让动物与人类和谐相处。

二、材料准备

教师准备

1、在校园里(或附近)寻找一块可供学生进行搜索、观察活动的场地;估计一下学生能发现哪些小动物,他们在活动中会碰到哪些问题,思考一下怎样帮助他们解决这些问题。

2、课本以外的有关动物的图片或视频。

学生准备:放大镜、《科学学生活动手册》、笔。

三、课时安排: 1 课时

四、教学过程

(一) 情境与问题

1、出示情境图,简单描述并提问:“同学们,图上是小明的家,大家仔细观察,你发现了什么?”待学生说出具体的动物名称之后,教师讲解“鸡、狗、鸽子等都是动物”

2、接着问:“同学们刚才从家里找到那么多小动物,想不想亲自到校园中去寻找一下呢?”

(二)探究与发现

利用学校周围的动物资源,为学生提供寻找观察动物的机会,让学生到大自然中去寻找、去观察、去体验。活动前教师要选定好一块适宜区域。观察时参考以下环节:

1、制订计划:学生在第 4 课“植物大搜索”活动中,已经初步感知科学探需要制订计划,本节课可在前面学习的基础上,让学生进一步去体验。活动前准备好活动材料(《科学学生活动手册》或教师自行设计的记录表、笔、放大镜等); 4 人小组合作寻找;用感官或工具观察;观察时要注意安全,不能打扰小动物的正常生活,不能破坏动物的生活环境,不认识的动物不要用手摸;

2、搜集证据:学生开始寻找时教师要注意巡视指导,学生对小动物的观察表现出的兴趣会很高,要时时提醒学生注意安全,要鼓励学生看谁找到的动物种类最多。学生很有可能会发现一些

新动物,叫不上名字,可以让他们用笔记录或者让教师帮忙用手机拍下来,与大家交流

3、处理信息:教师要让学生将观察结果记录到《科学学生活动手册》第10页上。

4、表达与交流:鼓励学生采用多种形式交流,比如:文字描述、图片记录、手机拍照、手机录像等,建议教师采用竞争机制,比比哪组发现的动物多,哪组交流得好。学生交流时可能会说出:“我找到了蚂蚁”“我找到了喜鹊”“我找到了松鼠”“我找到了蝴蝶”“我找到了甲虫”学生只要能说出观察到的动物的名称即可。

5、反思评价:可以让学生说说自己在活动中的表现,也可以评价一下其他同学。

( 三)应用与拓展

1、教师提问:“同学们在我们的身边找到了这么多的小动物那么动物与我们的生活有哪些联系呢?”这一环节可让学生先进行分组讨论,再进行全班交流。要鼓励学生大胆发言,要从多个角度认识动物与人类的密切关系。学生充分交流后将结果记录到《科学学生活动手册》第 10 页中的方框内。

下面列举了部分动物与我们生活的联系,供参考:

导盲犬:让盲人出行行走方便,不会发生危险。

蜜蜂采蜜:蜜蜂采食花粉和花蜜,并酿造花蜜。

春蚕吐丝:蚕吐出来的丝,能做丝绸、蚕丝被等。

蚯蚓:“处理垃圾能手”“制造肥料的工厂”“耕田能手”。信鸽:可以帮人们传递信息。

小猫、小狗:是人们的宠物,陪伴主人。

猪、牛、羊:为人们提供肉制品。

2、画出你感兴趣的动物。(这个活动可以放在上一环节完成,也可以放在这里完成。)画可以促使学生观察,用画画来记适合年级学牛的水平。

五、板书

1、说说常见动物的名称

2、动物与我们的生活有哪些联系(爱护动物)

导盲犬、蜜蜂、春蚕、蚯蚓、信鸽、小猫、小狗、猪、牛、羊、