16.整理与练习优秀教学设计

小数乘法复习课

江苏省无锡崇宁路实验小学孙轶教学内容:苏教版义务教育《小学数学》第九册第五单元。

教学目标:

(一)教学目标

1.使学生进一步理解和掌握小数乘法的计算方法,能正确计算小数法,以及简单的小数四则混合运算,能应用相关计算解决一些实际问题。

2.使学生探索并掌握一个小数乘10、100、1000……时,小数点位置的移动规律,能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单实际问题。

3.使学生进一步理解小数近似数的含义,能根据要求用“四舍五入”法求出小数乘法计算中积的近似值;初步学会根据解决问题的需要采求一个小数的近似值。

4.使学生在观察、探究、实践应用等活动中,体会小数乘法与生活的联系,增强探索数学知识和规律的能力,感受数学知识和方法的应用价值。

教学过程:

一.揭示课题

最近这段时间我们学习了小数乘、除法,今天这节课我们就一起来复习一下小数乘法的有关内容。

二.复习小数乘法的计算法则

老师想先看看大家的基础掌握得怎样?这里有四道竖式计算,请你任选一组完成在练习纸上。

列竖式计算下面各题

0.17×1.45=0.2465 32×2.5=80

拍摄学生作业,投屏

问:这道题你是怎样算的?有没有需要提醒大家注意的地方?(说到0.17×1.45在列竖式时,追问:你为什么要交换两个乘数的位置?)

核对结果,“你算对了吗?”

1

三、复习小数乘法的相关规律

1.接下来我要提高一点难度了,有没有信心接受挑战?

根据308×45=13860,直接说出下面算式的结果。(直接指名口答)

3.08×45=(138.6)30.8×45=(1386)308×0.45=(138.6) 308×4.5=(1386) 308×0.045=(13.86) 308×450=(138600) (说说你是怎么想的?)

2.刚才我们还计算了2.6×0.54,它的结果比2.6?为什么?它的结果和0.54比呢?为什么?(同时课件出示:2.6×0.54○2.6,2.6×0.54○0.54)

判断题(答题器)

0.65<0.65×1.79<1.79 (√)

3.口算下面各题(请你直接说出结果)

1.2×5=(6) 4×2.5=(10) 0.5×0.6=(0.3) 0.35×2=0.7 4.2×10=(42) 0.5×4=(2) 100×7.18=(718) 1.05×1000=(1050) 1000

问:你是怎样计算一个小数乘10、100、

4.利用这一规律我们还可以进行单位换算。(完成练习纸)

0.31米=(31)厘米 0.024公顷=(240)平方米

2.05升=(2050)毫升 0.15时=(9)分

做这些题时你是怎样想的?

2

三.复习求积的近似数

1.在我们的实际生活中也经常会遇到小数，比如下面这题。（先自己审题，完成在练习纸上，竖式也写在练习纸上）

张阿姨去超市买蜜柚，标价是9.28元/千克，张阿姨称了一个0.82千克的蜜柚，张阿姨应付多少元？（直接让学生在答题纸上完成）

9.28×0.82≈7.61（元）7.6096

2.（学生算好后看看有没有有没有人提出来保留两位小数，相机出示称重的贴

纸，上面显示7.61元，讨论一下为什么？）

4. 接下来有没有信心挑战稍有难度的题？（出示题目，小组讨论）

两个一位小数相乘，它们的乘积“四舍五入”后是15.2，已知这两个数的最低位上都是7，它们的乘积“四舍五入”前应该是（ ）

四．复习小数乘法的四则混合运算

学了小数乘法我们不光能够解决一步计算题，还能够利用所学的知识解决与小数乘法相关的四则运算混合运算题。

1．出示一组四则混合运算题

10.8÷3.6×0.2 96.5+3.5×25 6.7×[（2.3+7.15）÷

0.27] 问：谁能来说一说它们的运算顺序？谁能来总结一下呢？

2.在进行与小数乘法相关的四则混合运算时有时候还可以灵活运用乘法的运算率使计算简便，我们学过的运算律有哪些？）（对小数乘法同样适用） 3

请你灵活运用所学知识计算下面的四则混合运算

0.25×2.3×4 0.125×2.5×32

3.6×1.81+3.6×0.19 1.25×8.8

(让学生直接做后逐题分析,不能简算的说运算顺序,能简算的追问运用的是什么运算律)

五.全课总结

今天我们复习了哪些内容?(学生说完,出示树型导图)

我们所学的知识通过日积月累就像这棵大树一样渐渐长大,今天我们复习了小数乘法的相关知识——小数乘整数、小数乘小数,乘10、100、1000……的规律、求积的近似数、小数混合运算(乘法运算律),这些内容都是建立在整数乘法的基础上的。

六、练习

选择题

4