3、1～4的乘法口诀教学活动设计方案｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学内容：2、3、4的乘法口诀教学目标：1.创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2.引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学准备：课件、小棒若干。教学过程：复习旧知识：用乘法表示

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、1～4的乘法口诀

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2018-04-12 09:01:00

来源学校

学校：邵阳县下花桥镇合兴完全小学

3、1～4的乘法口诀教学活动设计方案

未知

2018-04-12 09:01:00

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关键词：3、1～4的乘法口诀教学活动设计方案

正文

2、3、4的乘法口诀

教学内容：

2、3、4的乘法口诀

教学目标：

1.创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

2.引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。

教学准备：

课件、小棒若干。

教学过程：

复习旧知识：

用乘法表示下列个数

2个9相加 7个3相加 8个5相加 4个1相加

一、创设情景：

同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）

情景一、玩翘翘板

从图中你能发现什么数学信息？

1个翘翘板上坐了2人。

问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）

怎么写？（板书2×1）说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）

2个翘翘板上坐几个人？（4个）

现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）

联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。

想想：2×1＝

你用哪一句口诀？

情景二、玩荡秋千

说说从图中能得出什么数学信息？

1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6。

怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？

板书（一三得三

二三得六）

3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？

（小组互相说一说）板书：三三得九

想一想：3×1＝

3×2＝

你用哪一句口诀？

小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。

情景三：小朋友坐火车

说说你从图中能发现什么数学信息？

一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整

车厢的个数

人

数

1 4 2

1个4

2个4相加

3个4相加

4个4相加乘法算式怎么列？

板书：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16 交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）

想一想：

4×1＝

4×2＝

4×3＝

口算说说你想的是哪一句口诀？

1、

试一试

1×1＝

1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？

板书：一一得一。

二、形成应用

1.读读2、3、4的乘法口诀。

2.练习巩固。

第1题

读口诀写算式

二二得四三四十二三三得九

第2题

你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道

乘法算式。

学生独立完成，注意辅导差生。

3.游戏

找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友

三、小结

同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，筧评价）

关于本教案的常见问题

Q：3、1～4的乘法口诀教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、1～4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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