22 真想变成大大的荷叶教案推荐

车辐山镇、燕子埠镇、邢楼镇、岔河镇

研究共同体“学讲计划”研讨课设计

课题：21 真想变成大大的荷叶

年级：

二

时间：2014年5月15日

执教：靳庆华

邳州市燕子埠镇中心小学

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21、真想变成大大的荷叶[第二课时]

[课时目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟、想象，体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。体会亲近自然的愉快激发学生对美好大自然的热爱与向往。

教学重点难点：

理解由生字新词，感情朗读并背诵课文。理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

[教学过程]

一、复习导入，创境激趣

1、读题揭题

我们继续学习（齐读课题）

2、复习生字、生字

热

游

戏

透

绿叶

眨眼

花丛

静静地

荷塘

大伞

歌唱

弯弯的

二、导读课文，以读悟情

师：上节课我们已经初读了课文，在夏姐姐的怀抱中领略到了夏天的美丽和乐趣。谁来背一背第一自然段？（指名背诵、点评。）

过渡：热情的夏姐姐问你们“想变点儿什么”，咱们也热情地回答她，好吗？

（一）自读课文，整体感悟

导学提示：(1、请同学们拿起课本自由轻声读2-5自然段，

2、边读边想，文中的“我”都想变什么？3、读完后用笔圈出来。)

指名回答。适时板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。

（二）导读感悟，进入情境

1、学习第二自然段：

文中的“我”为什么想变成“雨滴”和“小鱼”呢？我们先来学习第2小自然段（多媒体出示），请同学们边读边想。

（1）感悟雨滴

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为什么想变雨滴？（指名说）（可以睡在绿叶上。）

（媒体展示）这晶莹透亮的雨滴睡在一片绿叶上，多可爱呀！绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。（生想象）

让我们也来当当小雨滴好吗？（师：小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？指名说感受）

能把这种舒服的感受读出来吗？

指名朗读后点评，师范读、指导后再指名读。

（2）感悟小鱼

为什么想变小鱼呢？（指名说）

较色置换：夏天里，如果你是这条小鱼，在清凌凌的小河里玩耍、嬉戏，心情怎么样？

能把你快乐的心情读出来吗？再加上你快乐的表情，读给你的同桌听吧。（生读。）

生评，指导读好“清凌凌”。个别读。

评价：这是一条快乐的小鱼，一起来试试，带上你快乐的表情。（生齐读。）

（3）齐读第二小节

请你们拿起课本，齐读第2小节，把雨滴的舒服、小鱼的快乐读出来。

2、学法迁移：按第二自然段学法自学3—4自然段。

小结过渡：刚才我们学的第二自然段是通过边读边想，体会到雨滴的舒服、小鱼的快乐，再通过感情朗读表现出来。

导学提示：边读边想、感情朗读的方法来自学3、4自然段，多读几遍，读读想想，思考：1、我又想变什么呢？2、把你的感受读出来。

（1）自由读3、4自然段。

出示填空：我想变一只蝴蝶，_____________。我想变一只蝈蝈，_____________。

指名填空。

（2）你感觉到了什么？

理解“穿梭”。（多媒体展示蝴蝶在花丛中穿梭的场景）

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（3）指名朗读。点评、指导，读出高兴的语气。

（4）指导第四段。

生读，师指导：“星星”、“新月”在晚上，应该怎样读？齐读第4小节

生齐读3、4小节。

（5）多媒体出示填空：（这两句怎么填，可要开动脑筋！）

我想变眨眼的星星，_____________。

我想变弯弯的新月，_____________。

生想象讨论练说，指名回答、评议。

（三）小结学法，自读品赏

1、小朋友们通过自己感悟，自己朗读，读得真好，老师都想读了，我们一起来配合读2、3、4段，好吗？

2、质疑：你们还有什么不明白的地方，或是有什么想说的吗？

同学们的生动朗读已经把我们都带到了小小的荷塘。可最后为什么又“真想变成大大的荷叶”呢？想知道吗？

（四）指导感悟，体会意境

1、指名读第5自然段。

下面老师先请一位同学来朗读第5自然段，其它同学边听边想。

2、

师：谁看见过荷叶，说说它的样子？（生说后看多媒体画面）

诗中的“我”和你们的感觉一样，你看——

太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？“静静地”

学生读。

齐读。读好这个词，把词放到句子中你能读好吗？

3、（课件出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……）

这荷叶这么大，这么美，怪不得“我”——（真想变成大大的荷叶）除了荷叶的美让“我”真想变成大大的荷叶，还有什么原因，使我也想变成大大的荷叶呢？

出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。（指导读出小鱼的快乐）

出示：雨点来了，在荷叶上唱歌。（指导读出雨点的快乐）

4、在夏天的烈日下，小鱼来了，把大大的荷叶当作一柄大伞，在荷叶下游

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戏玩耍，雨点来了，在荷叶上唱歌，他们玩得多开心啊！我们一起来快乐地读一读。

小朋友们，从刚才的朗读中，老师听出来了你们已经读懂了小鱼和雨点的快乐。

同学们想一想仅仅是小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？请同学们默读第5小节，想想这一节的标点符号，有什么特别的地方，再告诉老师。（引导发现省略号）

今天老师请小朋友们也来当当小诗人，说说除了雨点、小鱼，还有谁来了，在荷叶上干什么呢？

7、迁移练习、解决难点

出示：（四人小组讨论）

荷叶像一柄大伞，

静静地在荷塘举着。

____________来了，

在荷叶上__________________。

指名回答。

师评价：同学们的想象力真丰富！把文中省略号省去的东西都能想象出来。

为什么这么多的小动物都喜欢荷叶呀？原来荷叶给这么多的小动物带来了欢乐，怪不得“我”（圈出真想）——指名读出真想的感觉）齐读。

8、总结：荷叶不仅美，还能给小动物们带来欢乐，它那为别人着想的美好心灵值得我们学习，更值得我们赞美。小朋友你们想变成大大的荷叶吗？那就用你最美的声音把这首诗读出来吧。

9、感悟课题

感悟荷叶给自己给人们带来快乐。再读读课题。（齐读）

那为什么我真想变成大大的的荷叶？相机板书：快乐

谁再来读课题，读出我真想，我实在想的那种心情。

生齐读：真想变成大大的荷叶。

三、拓展延伸、放飞想象

1、迁移训练：

师：小朋友们，夏天已经来到我们身边了，你想变成什么、怎么样呢？悄悄告诉周围的小伙伴吧！

（出示课件）

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夏天来了，我想变_______________，___________。

交流、写写、评议，评出“优秀小诗人”。

2、选背。

这首诗多美，要能背下来多好，愿意吗？你想变什么，就先自己在下面练背那一段。生自由练背，指名背自己喜欢的一段。

四、总结

师：同学们，夏天很美，夏天的小池塘也很可爱，但是我觉得最美的还是我们小朋友们！你们书读得好，字写得棒，真了不起！

六、作业设计：

1、拿出彩笔，把你美丽的夏天画下来！还可以在画上写上几句诗呢！

2、背诵课文。

附：板书设计

21 真想变成大大的荷叶

雨滴

小鱼

蝴蝶

蝈蝈

星星

新月

荷叶

（快乐）

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