2　小珊迪说课稿【一等奖】

2 、小珊迪

一、

教学目标：

1、知识与技能

了解故事内容，理解课文主题。

2、过程与方法

（1）通过朗读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心。

（2）通过朗读，感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质。

3、情感态度与价值观

学习小珊迪善良、诚实守信的美好品质。

二、教学课时

1课时

三、教学过程：

（一）、

揭题，垫情

1、故事导入：诚信。

2、我们今天要学的故事的主人公是一个很有诚信的孩子——《小珊迪》。（板书课题）

（二）、初读，领情

师：想知道小珊迪的故事吗？自由读课文，遇到难读的字词多读几遍，边读边想，你读懂了什么。

1、

学生自由读课文。

2、

交流收获（文章告诉了我们一个什么故事？）

（三）、参读，一字一句总关情

1

1、文中的小珊迪给你留下了怎样的印象？

2、朗读课文中描写小珊迪外貌的词句。

（小珊迪身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸被冻得发青，一双赤脚又红又肿。）

教师作随机激励、点评：当你描述着这样一个形象的时候，你的心中涌动着怎样的情绪？

是呀，多么可怜的孩子，这么冷的天，他还是穿得那么单薄。谁再来读一读这段话？

（四）、研读，设身处地悟深情：

1、过渡：小珊迪穿得这么单薄，这么可怜，他现在急需什么？（钱）从哪些地方可以看出小珊迪非常需要钱？

2、学生默读思考，画出有关语句仔细体会。

3、组织全班交流。

①从“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿”看出小珊迪非常需要钱。

②从“我可以一便士卖给你们两盒”看出小珊迪非常需要钱。

③从“为了使他不再纠缠，我打算买一盒”看出小珊迪非常需要钱。

④从“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了”看出小珊迪非常需要钱。

⑤从“我给了他一先令，他转身就跑了”看出小珊迪非常需要钱。

⑥从“他俩是孤儿，父母早就死了”看出小珊迪非常需要钱。

2

⑦从“可怜的小珊迪躺在一张破床上”看出小珊迪非常需要钱。

⑧从“我的两条腿全断了，就要死的”看出小珊迪非常需要钱。

⑨从“小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢”看出小珊迪非常需要钱。

4、教师动情地、肯定地诉说：是啊！正像大家刚才分析的一样，其实小珊迪非常需要钱。他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去医治自己的双退，需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学，需要钱去游玩，需要钱去过一种幸福的生活。他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎么想呢？

学生完成课堂练笔一：

一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。小珊迪心里想：

学生练笔拟写如下：

1.糟了！便士！便士！那些便士哪儿去了？我拿什么钱去还那位先生呐?

2.我的腿不能动了。我怎么办呐！那位先生还等着我回去还他四个便士呢。

3.我的腿断了。我会死吗？我要是死了，那位先生的钱怎么办呢？我可怜的弟弟怎么办呢？

4.先生，您一定等急了吧。我真想马上把钱还给你的，可我被马

3

车撞了，我不是故意的。

5.人穷志不能穷。我虽然被马车撞了，可能会死去。但那位先生的钱我一定要还给他，我不能让他瞧不起我们穷人的孩子。

5、组织全班交流，教师作随机点评。

（五）、精读，含英咀华品至情：

1、

教师充满敬意地诉说：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生做出这样的判断。

投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。

①指名诵读此句。

②理解“断定”的意思，用“断定”练习说话。

2、

教师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？

投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种____________人。

（坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用……）

3、

教师以一种坚定地、一气呵成的语气诉说：说得多好啊！他很穷，他非常需要钱。但他绝不是那种坑蒙拐骗的人！绝不是那种人穷志短的人！绝不是那种惟利是图的人！绝不是那种见钱眼开的人！绝不是那种见利忘义的人！绝不是那种贪图钱财的人！绝不是那种不

4

讲信用的人！这样的孩子可敬吗？这样孩子我们会把他遗忘吗？不会！永远不会！

4、我们忘不了小珊迪那诚恳的面容，忘不了小珊迪那使人信任的神情，更忘不了小珊迪那双充满乞求、充满善良、充满感激的眼睛。难怪作者从开始“不买他的火柴”现在却是“握着他的手”，说：“我会永远照顾小利比的。”

①教师：这句话里有我深深的同情；（学生齐读）

②教师：这句话里也有我浓浓的感动；（学生齐读）

③教师：这句话里更有我重重的承诺。（学生齐读）

四、总结

1、正是小珊迪的诚实换来了一个陌生人的信任，正是小珊迪的善良赢得了一个陌生人的尊重，正是小珊迪的守信实现了他的心愿，让我们像小珊迪一样做一个有诚信的人吧！老师相信，拥有诚信，我们的生活会更美好；拥有诚信，我们的社会会更美丽！

2、音乐《诚信》，升华情感。

五、作业布置

搜集有关诚信的名言，并背诵积累。

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