12、复习国家获奖教案

教学设计方案

学校

课题

※

教学目标：

1.学生进一步熟练三位数减三位数的计算，提高解决实际问题的能力。

2.通过复习，明晰算式间的联系和区别，进一步掌握算法。

教

学

过

程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

和孩子一起回忆、并帮助孩子整理这个单元我们学习的内容，明确目标。

在分类过程中，帮助孩子回忆方法，并通过练习，巩固和加深对每类知识的理解。

常州市龙城小学

减法单元复习

学科

数学

班级

执教

二（5）

徐和萍

人数

39 教时

第1教时

日期

2017.4.25 一：

揭题

知识

整理

二：笔算

减法

的

复习

这段时间，我们学习了第六单元减法，今天我们来

上一节单元复习课。

层次一：内容框架

预设生：

师：回想一下，这个单元我们学习了哪些内容？

口算、笔算、估算。

层次二：内容整理

1.口算学了什么？

生：

抽卡片

一百几十减几十

120—60 110—50 160—80 170—60

50＋70 150—80 170—90 140—50 开火车

130—70 90＋60 140—70 130—40

180—40 150—20 80＋30

生：

2.我们还学了估算，追问：你觉得估算有什么好处？

说说估算的好处：

老师带来了几道题，你会估吗？

方便、检验

408-299 695-401 802-509

794-198 503-397 494-298

估算时要注意什么？ 最接近

回顾：

3.笔算三位数减法，我们学习了哪些类型呢？

不退位

退位 不连续退位

连续退位

同桌讨论，集体交流

一、改错练习。

说说错在哪里，并改1.出示5道题：（PPT呈现）

正。

2.同桌讨论：错在哪里？

3.交流。

预设：

4.总结：

1）提问：你觉得在我们在笔算时有哪些错误要避免1.不要漏写横式结的？或者说你有哪些地方要提醒大家的？

果。

（PPT呈现）

2.验算之后在写横式

答案时要看清写，不

要将验算的结果写下

来。

3.不要抄错题目。

呈现错误资源，让孩子进行讨论，改错的过程，就是让学生对于所学的内容进行加强、提升，因此一定让学生多多交流，在不断练习中强化知识、深化认识。

过渡：我们在计算的时候一定要按照法则来做：

2）总结法则：

相同数位对齐，

从个位算起，

哪一位不够减，就向前一位退一作十。（板书）

这样，才能保证算得又对又快。

二、独立练习。

1.出示4道题：（PPT呈现）

①903-396 ②607-263 ③757-88 ④1000-109 2.学生独立完成。

3.交流，校对，评价。呈现学生资源

小结：书写认真，细心计算。

三．找规律

（1）357－184＝173 457－184＝273 557－184＝（ ）

657－184＝（ ）

（2）758－424＝334 758－324＝434 758－224＝（ ）

758－124＝（ ）

（3）238－126＝112 338－226＝112 438－326＝（ ）

538－426＝（ ）

1.甲队和乙队进行比赛，甲队得了80分，乙队领先甲队30分，乙队得了（ ）分。

2.小华跑100米用了20秒，小明比小华慢4秒，

小明跑100米用了（ ）秒。

3.在□里填上合适的数。

5 0 □

－1 □ 4 3 2 7

4.下面哪些题的得数接近400？

702－397 596 － 208 911 － 499 4.每一个退位点都要点上。

……

回顾笔算法则。

学生独立完成在练习本上。

集体交流。

找规律，利用规律快速计算。

感悟：

（1）减数不变，被减数越大，差也越大。

（2）被减数不变，减数越小，差越大。

（3）被减数和减数同时变化相同的数，差不变。

判断“领先”的意思，再列算式。

判断“慢”的意思，再列算式。

从个位开始，依次填出表格中的数。

把每个数看成整百数，进行估算。

学生独立完成，主要是在正确计算的基础上提高学生的熟练程度。

在计算夯实的基础上，进行找规律，利用规律进行计

算，提高孩子的运

用能力。并在这过程中，培养孩子的数学语言表达能力，增强孩子的运算和推理能力。

三：

智力

大

冲浪

用所学的知识解决生活中简单的实际问题。

运用笔算的方法、法则，灵活解决问题。

巩固估算的方法。

5.你能很快判断下面两题的计算对不对吗？

725－387＝538 900－274＝624 6.下面是南湖小学一、二年级的人数统计。

一年级

196人

二年级

210人

四：全课

小结

如果学校的报告厅有400个座位，安排一、二年级同学同时听课，座位够不够？

7.不计算，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

627－167 ○ 625－267 352－163 ○ 452－263

8.在做一道减法算式时，小虎粗心地把被减数十位上的3看成了5，结果算出差是87.正确得数应该是（ ）。

9.用4、0、2组成两个不同的三位数，算一算，这两个三位数和最大是（ ），差最大是（ ）。

10.小虎用竖式计算一道减法题时，粗心地将减数个位上的6看成0，结果得78.正确的得数应该是（ ）

说说通过今天这节课全课小结、梳理知今天我们复习了什么？

的复习，有什么感想。

识、查漏补缺。

通过今天的学习，你有什么收获？

单元复习

用你喜欢的方法，快速判断。

学生用估一估的方法解决。

综合运用学到的方法，灵活解决问题。

让孩子运用规律，灵活解决一些实际问题。不仅巩固了基础知识，同时提高了学生解决问题的能力。

板书

设计

1.相同数位对齐

2.从个位算起，

3.哪一位不够减，就向前一位退一作十。