2、认识厘米课件配套优秀教案设计

苏教版二年级数学上册

《认识厘米》教案

白龙小学 柯小丽

教学目标： 1、知识与技能目标：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

2、情感与态度目标：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。 3、解决问题目标：通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。

教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用尺量物体长度的方法。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

教学准备：直尺、课件。 教学过程：

一、创设情境，引入新课 1.复习线段， 谈话：前面我们学习了线段，知道线段有长有短，还知道我们课桌的边也可以看成是一条线段，那你知道课桌的这条边的长是多少吗？

你能用你身边的物品（比如：数学书，铅笔）去量一量吗？

在量之前，柯老师采访下，你准备用什么物品来量？

2. 学生选择自己喜欢的物品量一量。(如：数学书、文具盒、作业本、铅笔。)选择一种物品来测量。 3. 交流测量的结果。

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4. 提问：同样长的课桌边，为什么大家说的数不同呢？ 因为有人用书量，有人用铅笔量、、、、、

师：也就是说我们用的测量工具不一样，为什么测量工具不一样，结果就不一样。

师：怎样才能让大家量的结果一样呢？（用同样的工具）

引入:对，量同样长的物体，要得到同样的数就要用统一的测量工具，用统一的长度作单位来量。

二、观察比划，认识厘米

引导：你们知道我们常用的测量工具是什么吗？

说明：为了交流的方便和测量的准确，人民发明了尺子，用尺子来测量物体的长度。

1．认识各种尺子（课件展示）

尺子有很多种，有钢尺，卷尺……还有今天同学们带来的直尺。

2．认识刻度尺

请拿出你得直尺，柯老师这里也有一把尺子，但为了大家方便观察，柯老师把它放大了，虽然也直直的，平平的，但好像缺了点什么？ 组织认识尺上的数字和刻度。

师：请睁大眼睛再仔细观察，尺子上的数字最爱跟哪些线交朋友？（长的刻度线）每条长的刻度线下面或旁边都写着数，第一条长的刻度线下面写着“0”，它就叫做刻度0或0刻度线。

认识刻度1，刻度5。

柯老师这把尺子是从0到12，你的尺子是从几到几？

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你看，尺子上的数有多有少，尺子长一些，数就多一些，尺子短一点，数就少一些，但无论长还是短，数多还是少，其中有一个数不能没有，也就是这些数中最小的那个，是什么？

它表示什么？

师：今天这个0，表示哪一种意思呢？

师：没错。，尺子上的0表示的意思是起点。就好像我们跑步的那条起跑线一样，所以你们知道了我们在测量的时候要从哪里开始呀？（从0开始）对，从刻度0开始。

师：还有什么？

对，有些同学的还有厘米两个字或cm两个字母。听说过厘米吗？厘米是一个常有的长度单位，今天，我们就来认识它（板书认识厘米齐读）cm是厘米的英文缩写，它也表示厘米的意思。

3．认识1厘米

那你能找到自己尺子上的刻度0吗？找给同桌看看

把小手放到0刻度线上，从0刻度慢慢滑到1刻度，从0到1这一段的长度就是1厘米，也可以写成1cm。

4.比划1厘米

引导：请大家拿出这个很短的小棒，在尺子上比一比有多长（1厘米）

下面请大家跟老师一起做：用右手的拇指和食指轻轻捏住小棒的两头，手指不动，再慢慢抽出小棒，这拇指和食指之间的距离就是1厘米。

师：放下小手，闭上眼在脑中想想1厘米有多长。再睁开眼，用

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手指比划尺1厘米，最后用小棒检验一下吧！

5. 找 1厘米

(1)找出尺子上的1厘米

得出相邻的两个刻度之间的长度是1厘米. (2)找出生活中的1厘米

在我们生活中也有很多大约1厘米的物体，你知道吗？学生举例。

（田字格一条边长1厘米；订书钉的宽大约1厘米，小正方体的一条边长1厘米，透明胶带的宽大约1厘米。） 得出1厘米很短,量比较短的物体,用厘米作单位. 6．认识几厘米 （1)找2厘米

师：你能找出2厘米吗？

提问:你是怎么知道的？师：有2个1厘米，就是2厘米。我们一起来数一数

提问：还有谁也找到2厘米？

(2)合作找几厘米

指着尺子说说你还能找到几厘米，再跟你的同桌交流一下。

师：老师这里也找到了一条线段，你知道它是多长吗？说出你的理由。 （3）

小结：包含有几个1厘米就是几厘米,从刻度0到刻度几就是几厘米. 三、测量物体

1、课件出示测量图，师生一起得出测量结果

2、观察得到测量方法。（物体的左端与刻度0对齐，右端对着几就是几厘米）

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3、判断测量方法是否正确。（尺子要与测量物体的边平放）

4、动手测量。（先提问：测量时你觉得需要注意什么？）

四、练习

1、课本P62第二题

2、测量自己的一拃

3、不是从刻度0开始测量的练习

五、总结

我们静静回顾下，这节课我们跟谁交上了朋友，关于厘米这个新朋友你了解什么知识。如果要知道教室的长度，用这把尺去量你觉得怎样？看来还有比厘米更大的长度单位和更长的测量工具等待我们去学习。

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