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习作公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：习作公开课教案（教学设计）

正文

王团镇中心小学活页教案

课题

主讲人

习作二

第1课时

学科

备课时间

语文

年级

五

班级

备注

教

学

设

计

1．能就口语交际的内容，大胆地发挥想象，写出家教学目标

乡的变化，表达对家乡

的热爱之情。

2.通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。

教学重点

大胆地发挥想象，写出家乡的变化。

教学难点

大胆地发挥想象，写出家乡的变化。

一、谈话导课，激发兴趣

在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学***建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。那教

学

过

程

今天就让我们先来大胆

地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会

是什么样子呢？

二、大胆想象，畅所欲言

1．想象家乡发生的巨大变化。

2．想象家乡的新面貌。

3．想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。

三、阅读提示，明确要求

1．学生默读提示，画出习作要求及内容。

2．提出习作要求

（1）以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处集体备课

修改意见

景观……大胆想象，不拘形式。

（2）注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。

·回顾内容和表达方法：

这个单元的课文都是表达了思乡之情，但作者不是空泛地抒情，而是借用具体地景物或事物来表达。你发现，这些课文分别是借什么来表达情感的？

写想象文章也要借鉴本组课文的写作方法，抓住一个人、一件事、一个物，从某一个侧面来写，在字里3.问题引路，开启思路。

（1）你的故乡有哪些主要景致？二十年后，故乡的景观会发生什么变化？

（2）二十年后，你回故乡的途中会看到什么？你有什么感受？

（3）你回故乡后打算拜访哪些人？久别重逢，你们见面会是怎样的场面？

（4）你回故乡有什么趣事发生？

（5）与二十年前相比，你家的摆设与用具有什么不同？

……

4.学生根据问题来寻找表达的话题，充实习作内容。

5.阅读“日积月累”中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。

四、试写初稿，自行修改

1．要求书写工整，语句通顺。

2．回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

五、小组评议，互改

1．小组内互读互改，提出修改建议。

2．根据建议，再次进行修改。

六、佳作赏评

1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全

文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。

2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。

·重点引导说说：你的习作要表达的是什么样的情感？你抓住什么景物或事物来表达情感？行间流露出自己对故乡的真情实感。

板书设计：

以二十年后回故乡

抓住一个人、一件事、一个物，从某一个侧面来写，在字里行间流露出自己对故乡的真情实感。

侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；

侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；

可以写回家的历程；

还可以家乡的某处景观

……

教

学

反

思

资料摘要

习作公开课教案（教学设计）