望洞庭第二课时教学实录

1 古诗词三首

【教学目标】

1.认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南、敬亭山”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3.学习通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。

4.感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。

【重点难点】

1.感受江南山水的自然美,受到美的熏陶,激发热爱祖国语言文化的情感。(重点)

2.理解诗词大意,能想象三首古诗词所描绘的画面,体会作者的情感。(难点)

【教学准备】

1.查阅有关诗词的资料以及三位作者的生平和创作情况。

2.课文插图或相关的多媒体课件。

【课时安排】

3课时

第一课时

【课时目标】

1.学习《独坐敬亭山》这首古诗。

2.理解诗中词意,能正确、流利,有感情地诵读并背诵古诗。

3.在理解感悟诗的过程中,能通过想象和朗读了解诗意。

4.能感悟古诗内容,意境,体会诗人孤独寂寥的情感。

【教学过程】

一、导入课题,揭题

1.今天,老师想向同学们请教一个问题:有谁知道李白是怎样的一个人吗?谁来告诉大家?你又是怎样了解的?

2.揭题:是啊,李白一生写了很多诗,今天我们再学习他的一首诗:独坐敬亭山。

3.解题:“独坐”是什么意思?题目是什么意思?

齐读课题

二、初读,识字,引入意境

1.学习生字。播放课件:(字理识字)“亭字”的读音注意什么?亭是什么样的(顶尖,角飞翘下面有柱子。)怎样记“亭”字?(简笔画画亭的样子)“亭”字的一点象亭尖,口字象亭尖下面的部分,飞起的角象秃宝盖,所以写宽些,丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。

(1)听音朗读,初识古诗。

(2)用自己喜欢的方式朗读古诗。

①把诗读通读顺。

②个人读,小组读,齐读,同桌读。

三、再读,感悟诗意

1.同学们再读诗,看有哪些词不理解的,可以通过看注释或者查字典解决,也可以和同桌交流讨论,理解。

2.集体交流词的意思。(“众鸟”许多鸟;“高飞尽”都高高的飞走了;“孤云”孤单的云;“独”独自;“闲”悠闲;“相看”互相看;“不厌”不满足;)

3.小组讨论交流诗句的理解。

4.全班交流对诗句的理解。

5.这首诗描写了那些景物?(鸟飞尽,云飘走了,孤山。)给人什么样的感觉?(凄凉)诗人的心情怎样?(孤单寂寞)结合版书:鸟飞尽

云独闲孤单寂寞

山相对

介绍背景:李白少年时就博览群书,以才闻名天下,很有文采。他写这首诗时正被权贵迫害,长期流落他乡,饱尝了人间辛酸,世态的炎凉。

6.如果你是李白,遇到这样的处境,你会怎么想?

四、朗读,背诵

1.诗人如此心情读的时候该怎样去读?请你把自己当做李白来诵读古诗。(课件出示图,看图朗读)

2.配乐朗读朗读。

3.指名读。

4.学生齐读。

5.背诵。

五、扩展

1.闭上眼睛听配乐诵读,边听边想象诗的画面。

2.把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处,可画前一句的情景,也可画后两句的情景,也可全画,

3.交流。

【板书设计】

独坐敬亭山

鸟飞尽

云独闲孤独寂寞

山相对

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读古诗,理解古诗的意思。

2.反复诵读古诗,于品词析句、想象意境中熟读成诵。

3.感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦,体会诗人的思想感情,激发对洞庭湖的喜爱和赞美之情,受到美的熏陶。

【教学流程】

一、激趣导入

1.师板书“洞庭湖”:你们领略过它的美景吗?

2.让我们来游览一番(播放课件)。请去过的同学做小导游简略介绍。

3.多媒体出示洞庭湖的画面。欣赏“月夜图”时,请学生尝试用词语形容所看到的景象,如:水平如镜、波光粼粼、月光如水、皓月当空、月明星稀、风清月朗……

二、学习古诗

1.知作者

(1)板书:刘禹锡、望。一千三百多年前,唐朝有位诗人(指板书)来到了洞庭湖附近,眺望了月夜下的洞庭湖美景,于是诗兴大发,写下了这首千古传颂的佳作——《望洞庭》。

(2)关于刘禹锡,你们了解多少?(刘禹锡:字梦得,唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。代表作:《乌衣巷》、《陋室铭》。)

2.明诗意

师:现在,让我们一起走进刘禹锡所吟诵的景象中去。

(1)要求学生自读全诗:读准字音,读通诗句。

(2)指名汇报读,正音。

(3)小组竞赛形式朗读古诗,指导评价。

(4)引导学生回忆理解诗句内容的方法(查字典、看注释、看插图、读资料等)。

(5)自主选用以上方法在小组内说说诗句的基本意思。

(6)全班交流诗的大意:秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。 (7)重点把握:“两相和”──〉湖光与秋月之“和谐”。这是水月澄洁的宁静氛围,呈现出一派和谐之美。“镜未磨”──〉把“潭面”比作“没有打磨的铜镜”,有些模糊,有些迷蒙。为什么?(一是月光下不真切;二是浩阔湖面,涟漪轻起,波光粼粼)湖面浩阔,如月下铜镜铺在大地。涟漪轻起,粼粼细波,好一派迷蒙之美。“银盘青螺”──自然之美。月夜遥望,水白山青,相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,大自然如同精妙绝伦的工艺珍品,让人爱不忍释,好一处秀美柔和之景。

3.悟诗情

(1)播放背景古乐,学生自由练读,想象画面,读出韵味,感受意境。

(2)读着诗句,你眼前浮现了怎样的画面?

(3)你体会到诗人怎样的心情?请读出这种感受。

三、背诵全诗

1.自由组合练习诵读。

2.指名背诵。

四、拓展延伸

1.同学们,描写洞庭湖的诗还有许多,如孟浩然的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”,杜甫的“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”这些诗句的特点是把洞庭湖写得气势雄伟、境界壮阔。刘禹锡本诗却不同,重在表现洞庭湖的柔和秀美。现在,给大家见识两首同题诗(课件出示),我们来对比诵读一番。

题君山

雍陶

烟波不动影沉沉,碧色全无翠色深。

疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心。

题君山

方干

曾于方外见麻姑,闻说君山自古无。

元是昆仑山顶石,海风吹落洞庭湖。

2.洞庭景象美不胜收,古往今来,歌颂者无数。回家后,请感兴趣的同学收集一下描写洞庭湖的诗歌和文章,我们找个机会再来交流。

五、布置作业

1.收集描写洞庭湖的诗歌和文章。

2.默写《望洞庭》,可配画。

【板书设计】

望洞庭

宁静、和谐

陶醉其中

第三课时

【课时目标】

1.初步认识词这种文学样式。

2.有感情朗读,熟读成诵。

3.根据词所描绘的景物,想像画面。

4.感悟这首词的魅力所在,具备欣赏美、鉴赏美的能力。

【教学流程】

一、创设意境,释题入情

1.导入:诵读有关赞江南的诗文佳句。

2.揭题:这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章——《忆江南》。

(1)简介诗人“白居易”。

(2)了解“江南”:江南就是长江以南的部分地区,包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。下面就让我们一起去领略一下江南的迷人风光吧!

(3)播放江南春景图,用词赞江南。

师:是啊,江南山清水秀,景色宜人。这里小桥流水,河湖交错,

水网纵横;古镇小城,田园村舍,古典园林,如诗如画;啼莺流转、柳绿花红,令人心旷神怡。这就是我们引以为自豪的水乡──(江南)。 3.师生交流诗人创作的背景(课前查阅的资料):

唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官,江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后,他对江南依然魂牵梦绕,六十七岁那年,写下了一组绝唱——《忆江南》。

4.播放古筝曲,教师范读。

5.介绍“词”与“词牌名”。

二、探究诗意,以知促情

1.自由练读、读准字音,读通顺、流畅。

2.指正读音(注意“谙”这个生字,读准字音,区别与“音”的发音)

3.齐读。

三、品词赏句,想象悟情

“忆”是什么意思?(回忆、思念)

1.忆景

(1)诗人忆的是江南的什么呢?

①“日出江花红胜火”

说说自己的理解(你看到了什么)指导朗读(红艳、激烈、热情) [娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花]

②“春来江水绿如蓝”

说说自己的理解(你看到了什么)指导朗读(朴素、典雅、温婉、

平静)[水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水]

③红与绿的映衬之美

春天百花盛开,太阳出来了,使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿,而红艳艳的阳光洒满了江岸,更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬,于是红的更红,绿者更绿。

④“风景旧曾谙”

理解“谙”与“曾”的含义。

(2)想象说话:曾经,你在这迷人的江畔做过什么?

(3)于是,诗人忍不住赞美:江南——好。

引读:江南好——风景旧曾谙;

江南好——日出江花红胜火;

江南好——春来江水绿如蓝;

江南好——能不忆江南。

2.忆人

(1)赏析反问句“能不忆江南? ”

(2)诗人忆的仅仅是江南的景吗?

出示资料:诗人曾在江南做官十年,为人民作了很多好事,当地百姓和他的感情很深。后来,他生病了,不得不谢任苏州刺史一职,在他离任回洛阳时,苏州的人们不舍得他走,都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道:“苏州十万户,尽作婴儿啼”。

忆的还是什么?(江南的人)

带着江南人民对诗人的爱戴,读——能不忆江南?

带着诗人对江南人民的思念之情,读——能不忆江南?

带着诗人对江南春色的无限眷恋之情,读——能不忆江南?

带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情,读——能不忆江南?

3.浓浓的江南情

一个忆字勾起了诗人对江南的深深思念,于是他又写其二和其三,我们一起来赏读一下。

其二

江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日再重游?

其三

江南忆,其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

(1)自由读。

(2)说说从这两首词中读到了什么?

师:江南景色秀丽迷人,江南人民情深意重,这叫诗人又怎能忘记?(读词)

师:曾经多少次,诗人朝着江南翘首以望;曾经多少回,诗人在梦中喃喃以念:江南啊江南,我何日才能重游?(读词)

四、布置作业

1. 搜集描写山水风光的古诗词。

2. 默写这三首古诗词。

【板书设计】

日出江花红胜火

忆江南能不忆江南春来江水绿如蓝