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1.小数加、减法计算（1）优质课教案推荐｜教案在线预览

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关键词：1.小数加、减法计算（1）优质课教案推荐

正文

小数的加减法

教学目标:

1、在具体的情境中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义的相同点。

2、探究小数加减法的计算法则,能正确地计算小数加减法。

3、培养学生主动探索、合作交流的良好习惯。提高获取信息、整理信息及处理信息的能力。

教学重点:

小数加减法的计算方法

教学难点:

归纳小数加减法计算法则

教学过程:

一、复习导入课题

师:今天我跟你们第一次上数学课,想看看你们数学学的怎样,可以吗?

请看题(整数加减法各一道)学生在下面练习

交流得数

那么我们在计算整数加减法时要注意什么?

二、创设情景,探索算法

1、教学例1:

师:同学们你们有没有去过文具店买过学习用品呢?您们看出示例题图

这个小牌子是什么?价格标签

笔记本3.4元也就是多少钱?讲义夹4.75元,是多少钱?水彩笔2.65元又是多少钱?

师:这里的数都是什么数?板书小数

你们听,小明和小丽买了什么?你能提出什么问题?根据学生回答,出示问题。

(1)先解决第一个问题:小明和小丽一共用了多少元?

问:你能把算式列出来吗?

生列式,指名学生回答,师板书算式。

得数是多少呢?请大家动笔试着算一算。(两名生板演,其余认真

计算,视情况而定。)

出示正确竖式、错误竖式

师:你们同意哪一种算法?

师问:为什么同意呢?

生1:小数点对齐了

师:为什么要把小数点对齐呢?小数点对齐,那就保证了……或:生2:十分位跟十分位,百分位跟百分位

师:也就是什么对齐了?生:数位对齐

师:数位对齐是吗?什么样的数位才叫对齐呢?

举例:手指5,这是什么位?手指4这是什么位,百分位对着十分位,不也叫数位对齐吗?那应该——什么数位对齐?

生:相同数位

师:那要使相同数位对齐,我们要怎么做,只要把……

生:小数点对齐就行了

师:噢,看来只要小数点对齐,那相同数位就对齐

手指不正确的竖式:

师:看看这道题,你想对这位同学说什么?

小结:我们用竖式计算小数加法时,要把两个加数的小数点对齐,然后把相同数位上的数分别相加就行了。

集体校对

师:请全体同学把这个问题答一下。

(2)解决第二问题:小明比小丽多用多少元?

学生试着在下面列式并计算

指名学生板演

师:同意这个结果吗?你是怎么样计算的?为什么把被减数和减数的小数点对齐?

看来计算减法时,我们也要——

生:小数点对齐相同数位对齐,从低位算起。

(3)、考考你:判断竖式对错

(4)总结小数加减法的方法

通过刚才的学习,你知道了什么?

2、“试一试”

师:继续看,谁来了?(小芳)

师:刚才是同学们提的问题,现在该老师题问题了,你们听

小明和小芳一共用了多少元?小芳比小明少用多少元?请同学们先列式,再用刚才学到的计算方法自己算出结果?指名板演

学生计算说说是怎么算的

师:答案小数末尾都有0,你能把计算结果化简吗?

生回答

师:为什么7.40元=7.4元

生:……

这就是小数的性质,根据小数的性质,省掉0,把小数化简。

3、总结

师:今天这堂课学习了小数的……板书加减法

同桌讨论:小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同?

都要把相同数位对齐,从低位算起

在计算小数加减法时只要把小数点对齐后,按整数加减法方法去计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。

4、看谁的眼睛亮

师:问小数加减法要注意什么?

相同数位对齐得数应该是最简化小数点不能忘点

5、分组比赛。

课堂作业:练习八第50页的第2小题。

资料摘要

1.小数加、减法计算（1）优质课教案推荐