复习题教学活动设计方案

第一章 认识有机化合物复习课

第2课时

高二年级 施德华

一、教学设计思路

化学复习是教学中的重要环节之一，章节之后的复习有利于学生形成完善的知识系统，加深学生对重点知识的理解，提高学生的对比、归纳、总结等思维能力，甚至可减少“后进生”的产生。化学复习的的基本特征表现为理解性、基本性、发散性、系统性。复习课若过分追求知识与能力目标，忽视过程与方法、情感态度与价值观目标，课堂上基本上是以教师讲解为主学生被动接受，缺乏师生之间的交往和感情共鸣，课堂单调、古板、导致知识掌握不牢固，教学效率低下。 在新理念驱动下，复习课教学要更注重学生的全面发展，注重学生将知识梳理整合的过程，因此复习课的知识呈现方式必然与平时上课有所不同，这样也有利于提高学生复习的积极性。因此本节课的复习，整体上可设计如下基本思路：通过抓点、连线、建网、总分总的方式加强知识的系统性的形成，促使学生将所学知识进行有序地整合；结合学生易惑点进行创设新的问题情境激发学生的学习热情，提高学生学习的主动性；引导学生对比、归纳、总结重点知识规律加强复习的针对性，提高复习的效率；训练题要加强应用性及综合性提高学生分析问题解决问题的能力，达到思维正确、书写规范的基本要求，在技能熟练的基础上力求创新；此外结合学生的认知规律及本章书知识序进行设计教学，有利于降低难度。

而具体到某个知识点上则可①展示练习题先让学生做简单的判断，自然地引入本课题的复习；②比较易混点，归纳、总结知识规律及方法；③教师指正；④再进行变式训练提高。这种设计改变了知识的呈现方式，在整个教学过程中体现了“新课程”的教学理念，不仅使知识与技能目标得到较好的落实，而且过程与方法目标、情感态度与价值观也得到很好的体现，使课堂活泼而有吸引力、生命力。

二、教案

课题

第一章

认识有机化合物复习课

第二课时

教学目标

1．

进一步熟悉常见的官能团。

2．

会熟练地书写有机化合物常见的同分异构体（碳链异构、位置异构、官能团异构）。

3．通过复习、归纳，提高学生自主学习的能力，进一步发展对比分析、归纳总结、收敛发散科学思维能力。

4．培养学生求实、创新的良好品质，进行科学方法教育，提高学生的科学素养。

重点

难点

教学方法

仪器、用品

1．熟悉一些重要的官能团。

2．同分异构的书写。

1．分类思想在科学研究中的重要意义。

3．正确写出有机物的同分异构体。

讲授法、讨论法、对比分析法、讲练结合法

多媒体课件

认识有机化合物复习课学案(第2课时) [知识梳理]

1．

称为有机化合物; 有机化合物的特性

. 2．有机化合物的分类：

（1）按碳的骨架分类：

有机化合物

脂肪化合物

脂环化合物

芳香化合物

（2）按官能团分类：可以分为

12种类型

（3） 称为烃； 称为烃的衍生物；

称为芳香族化合物； 称为酚。

3．碳原子的成键特征与有机分子的空间构型

（1）有机物中常见的共价键：C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、C-X、C=O、C≡N、C-N、苯环

（2）碳原子价键总数为

，易形成

、

、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。

（3）单键

旋转（填能否），双键中有

个键较易断裂，叁键中有

个键较易断裂。

(4)不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。

(5)分子的空间构型：

A. CH4、CH3CI、CCI4

—CH—

空间构型呈

B. CH2=CH2、

空间构型呈

C. CH≡CH

=C=

空间构型呈

4．同分异构体的类型：

A.碳链异构：指碳原子的连接 不同引起的异构

B.官能团异构：官能团 不同引起的异构

C.位置异构：官能团的 不同引起的异构

注：“同分异构”的理解：“同分”——即 相同；“异构”—— 不同分子中原子的排列顺序或结合方式不同、性质 。

“同系物”的理解：结构相似——

一定是属于同 物质；分子组成上相差一个或若干个 原子团——

分子式不同

一、基础训练

1．下列物质中，不属于卤代烃的是

（

）

A．氯乙烯

B．溴苯

C．四氯化碳

D．硝基苯

2．由-C6H4-、-CH3、-OH三种原子团，可以组成的属于酚类的物质有

（

）

A.1种

B.2种

C.3种

D.4种

3. 下列各组物质互为同系物的是 （

）

A. B. 葡萄糖和核糖[CH2OH（CHOH）3CHO] C. 乙酸甲酯和油酸乙酯 D. α—氨基乙酸和β—氨基丁酸

4. 下列分子式及结构式中，从成键情况看不合理的是 （ ）

5．已知一氯戊烷有8种同分异构体，可推知戊醇（属醇类）的同分异构体的数目是

（

）

A、5种

B、6种

C、7种

D、8种

6．下列化学式所表示的物质一定是纯净物的是

（

）

A、C2H4

B、C2H5NO2

C、C7H8O

D、C2H4O2 7. 已知化合物B3N3H6（硼氮苯）与C6H6（苯）的分子结构相似，如下图：

则硼氮苯的二氯取代物 B3N3H4CI2 的同分异构体的数目为（ ）

A. 2 B. 3 C. 4 D. 6 8. 苯氯乙酮是一种具有荷花香味且有强催泪作用的杀伤性化学毒剂，它的结构简式如下图所示： OCCH2Cl

与苯氯乙酮互为同分异构体，且能发生银镜反应，分子有苯环但不含甲基的化合物有多种，请举两例，写出它们的结构简式： （这两例分子内必须含有不同的基团）

二、[提高训练] 1. 下列各对物质：①

葡萄糖，甘油；②

蔗糖，麦芽糖；③

淀粉，纤维素；

④

氨基乙酸，硝基乙烷；⑤

苯甲醇，2－甲基苯酚。其中互为同分异构体的是（ ）

A. ②④ B. ①②③

C. ②③④

D. ②④⑤

2. 有一环状化合物C8H8，它不能使溴的CCl4溶液褪色；它的分子中碳环上的1个氢原子被氯取代后的有机生成物只有一种。这种环状化合物可能是（

）

aCCaaCCbba两结构式( a、b分别代表不同的原子或原子3.已知b和b团)互为同分异构体，推断一氯丙烯的同分异构体(不含环状结构)共有

A.3种

B.4种

C.5种

D.6种

4、拟除虫菊酯是一类高效，低毒，对昆虫具有强烈触杀作用的杀虫剂，其中对光稳定的溴氰菊酯的结构简式如下图。下列对该化合物叙述不正确的是（ B

）

CNBrOCOBrO

A. 属于芳香化合物 C. 具有酯类化合物的性质

B. 属于卤代烃

D. 在一定条件下可以发生加成反应

5.有机物甲C3H6O3在适当条件下，每两个分子甲可相互发生酯化反应，生成一分子

乙，则乙的结构式不可能是

6. 莽草酸是合成治疗禽流感的药物——达菲（Tamiflu）的原料之一。莽草酸是A的一种异构体。A的结构简式如下：

COOH H2C—CH2

（提示：环丁烷

H2C—CH2

可简写成

）

HO OH OH

HO─

（1）A的分子式是_______________；

（2）A在浓硫酸作用下加热可得到B（B的结构简式为─COOH ），B的同分异构体中既含有酚羟基又含有酯基的共有_______________种，写出其中一种同分异构体的结构简式_______________。

参考答案 [知识梳理]

1．常将含碳的化合物称为有机化合物；容易燃烧

容易碳化

受热易分解

化学反应慢、复杂

一般难溶于水；

2．（1）按碳的骨架分类：链状化合物

环状化合物

（2）按官能团分类：可以分为12种类型（3）仅含碳氢两种元素的有机化合物

烃分子中的氢原子被其他原子团所取代而衍生出的化合物

羟基连接到苯环上的化合物。

3．（2）4 单键

双键

（3）能

1

2 (5)A. 四面体

B.平面型C.直线型：

4． A.次序 B. 类别 C.位置 分子式 结构 不同 一类物质CH2

一、基础训练

1．D2．C3.BD 4.B 5．D6．A7.C 8．氯原子在邻、间、对位三种。

二、[提高训练] 1.D 2. C 3.C 4.B 5B

6.C7H10O5

3 酚羟基在邻、间、对位三种