中国共产党执政：历史和人民的选择优质课一等奖教案

普通高中课程标准试验教科书思想政治必修2政治生活

《中国共产党执政:历史和人民的选择》教学设计

一、教材分析

在《政治生活》这本教材中，本节内容是第三单元中也即第六课第一框的内容，本节内容是第三单元的重点内容。在第五课我们已经学习了我国的人民代表大会制度，知道了国体决定政体，政体反应国体。在现代的社会中，国家一般是由政党领导的，我国是由中国共产党领导的，在本框和下一框共同介绍了中国共产党的知识。

中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，在我国党的领导和我国的基本国家制度是密切结合的，学习本节知识有助于中学生理解和参与政治生活，促进中学生对坚持党的领导的信心。

二、学情分析

教学对象为高一年级学生，本节内容对于高中的学生来说不算陌生，在之前的学习生活中，中学生对政党的知识有了一些了解。但是中学生对知识系统性把握不健全，对知识的综合运用能力还不够强，所以需要运用现实事列对学生进行引导。

高中生对知识的学习方法上不同的人有不同的方法，但是对于政党知识的学习应该与现实的政治生活相结合，从身边的时事政治中来总结出知识要点，不断的加深对政党知识的理解。

高中生处于知识、情感、价值观形成的重要阶段，心理承受能力以及对知识的探索能力较强。运用适当的教学方法，引导学生主动的探求知识，有利于学生对本节知识的理解与掌握。

三、教学目标的确立

1、情感态度与价值观：通过引导展示中国共产党带领中国人民建设新中国的光辉历程，领导我国人民取得中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，促使学生加深对我党的认识与理解，从而进一步增加学生对我党的热爱，以及对我党

的信任，不断增强学生对党的基本理论知识学习的动力，使学生自觉努力学习党的知识，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

2、过程与方法：运用适当的方法引导学生主动学习、合作学习、探究学习。启发引导学生，使他们自主阅读教材，思考、讨论问题，交流学习成果，从而对本节有一个基本的脉络知识结构。

3、知识与技能：了解中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是历史和人民的选择，也是由她的性质和宗旨决定的。认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，深刻理解坚持中国共产党领导地位的重要性。

了解中国共产党的执政方式（科学执政、民主执政、依法执政），以及科学执政、民主执政、依法执政三者之间的关系。通过历史事实的展示，加深学生对我党的认识，引导学生运用历史的、辩证的方法分析问题，使学生养成自主的学习方法与综合运用知识的能力。

四、教学重点和难点

重点：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心

难点：中国共产党的执政方式（科学执政、民主执政、依法执政）

五、教学过程和方法

情景创设

1、

利情景分析

让学生体会歌中所唱的内情景回归

通过讨论，让学生获得情感体验，引导学生进入学习角色，进而引出本节课要学习的用多媒体，播放容，歌词中唱到：“共产党辛劳为民歌曲《没有共产族, 共产党他一心救中国, 他指给党就没有新中国》

引导学生阅读教材62了人解放的道路, 他领导中国走向光明......”让学生充分感受党的光《中国共产党执政:历辉，激发学生的学习兴趣，讨论为什史和人民的选择》这一么没有共产党就没有新中国？

通过学生的讨论与回答，指出：这三个镜头分别反映了各民主党框题。

通过阅读与讨派及无党派民主人士、中国国民党、论材料，回答为什么中

页的材料，提问中国共产党三种基本政治力量的状学生课本中三个镜头反映的中国的哪三种政治力量？引导学生思考。

2、引导学生回忆20世 通过了解这三种救国方案，况

国人民选择中国共产党执政？

通过三种救国前两种救国方案都失败了，只有第三方案指出农民阶级、资纪上半叶，在中种以中国共产党为代表，以工人阶级产阶级都不能领导中国国出现的三种救国方案。

运用多领导的，以工农联盟为基础的人民民革命取得胜利，从而得主共和国，经过新民主主义走向社会出：中国共产党的领导主义。

通过党旗的展示，分析得出和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择。

通过分析情媒体展示党旗，中国共产党的性质和宗旨。通过红船景，给学生留下的印象，以及分析红船精神

精神，不忘初心。深刻体会身为一个回归教材得出：中国共共产党员的宗旨。

产党领导和执

政地位的确立是由其性质和宗旨决定的。

3、奋斗 我国在建国以来，在政治经通过建国以来我国视频展示，我国济等各方面取得的成就，让学生体会在政治经济等领域取得在政治经济等各方面取得的辉煌成就。

到在中国共产党的领导下，给人民带的成就，思考：我国现来的利益，引导学生结合身边生活的代化建设的辉煌成就说变化，加深对共产党领导的肯定。

明了什么？

突出重点回归得出：中国特色社会主义最本质特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量。

4、展示《***谈治国理政》

展示视频 通过现实的材料让学生讨论 通过材料与教总结，把材料与教材结合起来，引导材，让学生理解中国共学生加深对中国共产党执政方式的产党的执政方式，难点理解。结合五位一体与四个全面，谈回归得出：依法治国是中国共产党治理国家的《阿普说宪法》

谈依法治国的现实意义 思考：1、结合视频，为什么要基本方略 向宪法宣誓？ 依法执政是中国共2、结合视频，谈谈依法治国与产党执政的基本方式 依宪治国的关系？

社会主义法治建设3、不了解宪法听两会，就如同新十六字方针即 不懂五线谱听交响乐。请你谈谈宪法“科学立法、严格是如何规范国家机关权力运行的。 执法、 4、宪法就在我们身边，和每个 公正司法、全民人的生活息息相关。我们如何才能成守法” 为一个大写的“公民”？

六、总结提升

通过一首歌《没有共产党就没有新中国》展开本节课的内容，运用视频与图片贯穿本课，以教材上三个镜头导入新课，在通过分析20世纪上半叶中国出现

的三种救国方案，得出中国共产党执政地位是历史和人民的选择。在教学过程中我把重点放在坚持党的领导核心，难点放在党的执政方式上，重难点突出。加之以图片视屏的运用，易激发学生的学习兴趣，材料与教材的结合，有助于提升学生理论联系实际的分析能力。