综合探究 中国坚持和平发展道路 推动构建人类命运共同体第二课时 公开课

高三一轮复习政治生活第四单元《当代国际社会》教学设计

一、课型特点

一轮复习课主要运用分析与综合的思维上好知识专题的复习课。一轮复习课要根据《课程标准》和《考试大纲》及说明，立足教材，领悟高考命题规律，根据学情来设计学习目标，内容要求具体、易理解、便于操作的行为动词，清晰指引学生复习方向和提出复习要求。

一轮复习课基础知识的复习全面。通过判断、辨析等方式来突破重点和难点、消除疑点，拓展延伸点，既要查缺补漏，又要启迪思维、培养能力。

一轮复习课注重引导学生选定核心概念和主干知识，领悟和重构知识体系，理清知识脉络、把握内在联系，提高综合运用的能力。

一轮复习课结合生活实际或时政热点选取素材，引导学生综合运用知识探究、分析、解决新问题，拓展学生的思维，落实学科素养。

一轮复习课训练考题示例具有典型性。通过典题的训练让学生巩固理解知识，总结规律和技巧，提高解题能力。

二、课堂教学的基本流程

1、研究课标和考纲，归纳近5年高考的高频点和考核的方式，明确方向。

2、通过判断，让学生理解核心概念和主干知识及知识之间的内在逻辑关系，储备必备知识。

3、快速、准确地进行图文信息的转换，培养关键能力。

4运用规则（原理）。通过时政热点，设计主问题，培养学生提取信息，调动与运用学科知识的能力，阐述和描述信息的能力，关注运用的综合性，让学生找到运用原理的规律，并且提升情感态度价值观，培育学科素养。

5、规则的迁移与变式运用。变换问题情景材料，变换已知的情景条件，让学生在新情景中运用规则，做到举一反三，在变式中提升迁移能力，提升学生技能，同时提升学生的学科思维。

【教学目标】

总目标：了解国际社会的构成和世界政治经济发展的基本趋势，理解国际关系的决定性因素和我国外交政策，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。

目标1：引导学生通过观点判断，准确理解主权国家的要素、中国与联合国的关系、国际关系及其决定因素、我国外交政策的内容、中国在国际社会中发挥的作用。

目标2：设计重大国际热点材料，引导学生提取有效的信息，调动和运用“当代国际社会”有关知识，描述和阐释相关政治现象。

我国的外交政策的实践为我国的发展赢得了良好的国际环境，国际地位不断提高，在国政治认同

际事务中发挥重要的建设性作用，是维护世界和平，促进世界经济发展的重要力量。我国要始终不渝地奉行这一外交政策，增强对这一政策的政治认同

1、国家利益是国家生存和发展的必要条件，维护我国的国家利益是完全正当的，我们每一个公民都要自觉履行维护国家利益的义务，培养爱国主义理性精神；

科学精神

2、我国是世界上最大的发展中国家，我国是维护世界和平、促进共同发展的重要力量，中国为全球治理贡献着中国智慧和方案，在国际事务中，我国发挥着与我国的国情和实力相适应的建设性作用，承担着与我国的国际地位相符合的国际义务

法治意识

作为联合国成员的主权国家，要遵守联合国的宗旨和原则，遵守国际法

公共参与

树立国家意识，积极维护国家利益

【考点考情分析】

命题点 走近国际社会 考向扫描 考向1 国际社会的成员

（主权国家；国际组织；联合国）

考向2 国际关系的决定性因素

（国际关系及其决定因素；维护我国的国家利真题举例 2016·课标全国卷Ⅱ·18

2014·课标全国卷Ⅰ·18

2017·课标全国卷Ⅲ·39(1)

2018·课标全国卷Ⅰ·18

益）

维护世界和考向3 世界政治经济发展的基本趋势

平，促进共同发展 （时代的主题；世界多极化在曲折中发展；中国政府关于建立国际新秩序的主张）

2016·课标全国卷Ⅰ·38(1)

2018·课标全国卷Ⅲ·18

考向4 我国独立自主的和平外交政策（我2018·课标全国卷Ⅱ·18

2017·课标全国卷Ⅰ·18

2016·课标全国卷Ⅱ·18

2015·课标全国卷Ⅰ·19

2014·课标全国卷Ⅱ·18

智慧备考：本专题通常以国际社会生活中与我国有直接密切关系的重大热点为背景进行考查主要考查我国与国际组织的关系，我国独立自主的和平外交政策。今年考生应该更加关注全面推进中国特色大国外交、全面开放新格局、倡导构建人类命运共同体、促进全球治理体系变革等热点事件，例如：建设

“一带一路”、中非合作论坛、金砖国家领导会晤等。 国外交政策的基本目标、宗旨和立场；我国对外关系的基本准则；我国的外交成就及其原因；我国的和平发展道路）

【教学过程】

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、1、通过PPT和学案展示学习目标，明确学明确目标

习任务

2、评价课前预习情况

二、夯实基础，储备必备知识

点拨学生的知识体系

学生聆听，了解高考考情，明确思考

学习任务

学生课前自主构建知识体系，并在黑板上板书

学生限时6分钟，独立完成。然后小组讨论，分享、完善答案。

反馈学生自学情况。

三、

以中非合作论坛为背景，设计两个问题，运热点用政治生活知识，说明中国为什么高度重视发展链接

立中非友好合作关系？（12分）

体推进

（变式）运用当代国际社会的知识，分析中非友好合作为什么能为推动构建人类命运共同体树立典范。

迅速从热点材料中提取有效的信息，能够调动和运用“当代国际社会”有关知识，分析相关政治现象。

四、

观点判断，明析易混

1、呈现六个观点的判断

2、点评学生的回答

学生分享课前完成的观点判断

教师以题引讲，针对学生的易混点，调动有关学科知识，作出正确的判断。

五、调动和运用知识，巩固目标

本单元的知识归纳

1、高考真题演练2016·课标Ⅰ，38(1)；

2、点评学生答案；

3、结合上述热点进行变式思考

学生限时6利用高考真题，提升分钟，独立完学生获取信息运用知识成，展示答案。

的能力

呈现知识网络

整理本专题的知识结构图。

知识的归纳整理，打通知识的脉络。

【教学反思】

根据近几年全国卷在本单元的考察情况来看，通常以国际社会生活中与我国有直接密切关系的重大热点为背景进行考查，主要考查我国与国际组织的关系，我国独立自主的和平外交政策。因此我们设计了专题的形式进行复习。这节课是本专题的第一个课时，主要是进行知识的整合、易错易混点的辨别，时政热点的探究，真题的演练，题型的简单归纳。

本节课比较好的地方在：

1、注重基础知识；2、注重学生动手，让学生自主构建知识体系；3、限时训练

可以改进的地方：

1、知识体系找准落脚点，还得引导学生进行逻辑的推导；

2、限时训练后的反馈直观性不够；主观题的讲解要结合学生的答案，可以展示学生答案，让学生自行打分，让他们明确得分点，更有效；

3、本节课的重点在哪，没突出，学生还没真正动起来，思维方面；

4、观点判断没让学生讲，老师花的时间比较多；

5、过于重视知识目标，能力目标不足

评课：

（区教研员）吴辉老师：

基于高考来说，第一轮复习是知识的增量。

1、最好的东西不要丢，如图解知识和观点判断。运用知识结构，运用知识去拿分，回到学生的答案中，变成问题推理关系。如2016全国卷1的主观题，各国利益有交集、和平方式、建立国与国的关系，尊重......和平的环境-----正能量

A→B 答案转化

通过找到国家间的共同利益，促进国家利益的增长；

观点判断也是知识的增量。最好把结构图和易错易混结合一起，节约时间，提高效率。

2、考点呈现，找高频点，落实主干知识，如国家利益下讲外交政策，利用好时代主题

3、时政要提问，即问题的设置要进一步推敲。审题性的提问：问法；学生关注是否有旨；条件限制；答题线索；划关键词，写A\B\C角度，围绕A角度还可以A1\A2\A3.....；用语，哪种语言分值最高，分值高的先说。

4、总结类型，不能以“原因类”这样总结，要按设问的关键词：分析、说明、评析等。设问的关键词在“分析”，分析一词，从认知理论的角度，把事物分开，区别开事物内部要素，如主体：中国、外国/利益区分/产业/政治........找到要素与要素之间的关系：因果、递进、并列........

（区教研员）王红军老师：

1、目标：知识目标过于重视，能力目标不够，6个观点不需要全部讲；

2、手段丰富：限时训练，学生板书知识体系，学生讲......但在限时训练时，学生答案反馈方面操作改进，反馈直观性不够，利用好展示平台；变式角度应该变成怎么样，仍然是为什么，变得不够；

3、内容：重点在哪，要思考，必备知识，关键能力。学生还没能真正动起来，动脑，即思维方面。

（新华中学）李瑞玲老师：

知识、能力、知识整合

1、关注知识点

2、能力提升，答案生成的共性

3、高效课堂

对象，目标

知识整合上注意能力的提升，逻辑的推导点，从什么切入，如我国的外交策略是什么，变化在哪，为何变，以这为切入口，把相关的知识串起来

4、观点判断，以练带讲，选择题

5、主观题训练后学生打分

（邝中）徐志敏老师：

建议：1、知识体系，找准落脚点，老师进行点拨；

2、思考，复习课如何更有效？基础知识着手，学生先做选择题，然后分析学情，看哪些知识点需要讲