解决问题ppt课件课堂实录

第2课时

:认识时间(解决问题）

教学目标：

1．结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。

2．根据钟面说出经过的时间，也可以用结束时刻减开始时刻计算经过时间，会计算简单的求“经过时间”的题目。

教学重难点：

重点：会求经过时间。

难点：在实际生活中合理安排时间。

教学准备：课件、闹钟

是否用多媒体：用白板

教学课时：1课时 是否集体备课：否

一、预习交流题：

1、填空。

（1）钟面上有（

）个大格，（ ）个小格。一个大格有（ ）小格。

（2）时针走过一个大格是（ ），分针走过一个小格是（ ），时针走过一个大格分针走过（ ）个小格，经过的时间是（ ）。

（3）1时=（ ）分 120分=（ ）时 60分=（ ）时 3时=（ ）分

2、

用两种方法写时间。

3、下面的钟面各是什么时刻？w

W

w .x

K b 1.c o M

时

分

时

分

时

二、巩固提高题：

1、填空。

(1)分针从12走到6，走了（ ）分。

(2)时针从12走到6，走了（ ）时。

(3)分针从3走到10，走了（ ）分。

分

(4)时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（ ）时。

2、

3、

时间

活动

3:00-3：20 3:30-4：00 4:10-4：35 4:45-5：30 读书

练琴

做作业

玩

把时间和相应的活动连起来。

3:35 5:00 4：20

读书 练琴 做作业 玩

4、根据时间画出时针。

三、达标测评题：

1、选择。

（1）一堂课的时间是（

）。w

W w .x K

b 1.c o M

A.40小时

B.4分钟

C.40分钟

（2）钟面上的时间读作（

）。

A.7时45分

B.8时45分

C.8时15分

（3）如图，

钟面显示的时间用电子钟计时法表示是（

）。

A.4：5

B.4：05

C.5：05 （4）现在是6时30分，过一刻后是（

）。

A.7时

B.6时45分

C.6时15分

（5）时针只在5和6之间，分针指着5，这时的时间是（

）。

A.5：25

B.6：25

C.5：30

2、填一填,你发现了什么规律?画出最后一个钟面的分针。

3、算一算。X

一、谈话引入. 同学们，你们喜欢运动吗？今天，老师要带大家去看看小朋友们踢球，你们想去看看吗？在去之前，老师先检查你们的预习情况！

二、检查预习情况。

1.课件出示预习题

。

2.学生交流预习收获。

3.

同学们预习得不错，现在就跟老师一起去看小朋友们踢球吧！

三、探究新知。

1．教学例3。（课件出示主题图）

师：请同学们观察情境图，明明在哪个时间去踢球？

让学生观察思考，然后在班内交流。

(1)要解决的问题。

①知道明明要去踢球的时间。

②在钟面上圈出它去踢球的时间。

(2)猜一猜。

明明9：00做完作业，10：30要和同学一起去看木偶剧，踢球的时间肯定不是9：00以前，也不是10：30以后，应该是9：00与10：30之间的这段时间，所以钟面上明明踢球的时间应该是9：15。

(3)正确答案。

9：1510：30―→―→

做完作业踢球看木偶剧也就是说明明从7：15开始到9：00用了1小时45分钟写作业，从9：00到10：30用了1小时30分钟踢球，10：30以后的时间看木偶剧。

5．归纳总结。

(1)后一个时刻到前一个时刻之差就是所经过的时间，其关系式是：经过的时间＝结束时刻－开始时刻

(2)“时刻”表达成几点几分或几时几分，时间(经过时间)说成几小时几分。

9：00

6.课件出示巩固提高题（学生独立完成，教师巡视指导）

四、课件出示达标测评题（学生独立完成，集体订正）

五、全课总结：

这节课你学到了什么知识？有哪些收获？

板书设计：

认识时间（解决问题）

1．“时刻”与“经过时间”

“时刻”是指钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻，而“经过时间”是指后一个时刻到前一个时刻之差就是所经过的时间。

2．归纳总结：

(1)后一个时刻到前一个时刻之差就是所经过的时间，其关系式是：经过的时间＝结束时刻－开始时刻。

(2)“时刻”表达成几点几分或几时几分，时间(经过时间)说成几小时几分。