解决问题PPT专用教学设计内容

《克与千克》教学设计

南澳县后宅镇中心小学 陈伟娥

教学目标:

1、

在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。

3、了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。

教学重点：初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。

教学难点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学准备：盘秤、课件、2分硬币、250克/袋的食盐、黄豆、苹果等

教学过程:

一、走进生活，感受新知。

1、同学们：你们有没有和家人一起到超市买过东西？

看！小东、小红和妈妈在超市购买什么呢？（洗衣液、饼干、苹果）

（课件显示主题图：洗衣液“5千克”，饼干“110克”，苹果重1千克。）

2、你们知道图中这些几克、几千克表示什么意思呢？

（表示物品有多重）

3、对，我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。

4、这节课我们就一起来认识国际质量单位“克和千克”。（板书课题）克还可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。

二、探究新知。

（二）认识克与千克。

1、认识克。

（1）（课件出示：一片口香糖、一包菊花菜、一袋瓜子）请大家认真观察这三样物品，说说你的发现。（这些物品都比较轻；都有一样的单位：克）

板书：计量比较轻的物品，常用“克”㑅单位

（2）一克有多重呢?老师这里有一个2分的硬币，它大约重1克。

我们每个同学那里都有一个2分的硬币，请你放在手上掂一掂，有什么感觉？（很轻、太轻了）再拿起一张扑克牌也掂一掂与2分的硬币比较一下，你有什么发现？（差不多重，也约重1克。）

（3）在我们生活中像这样轻的物体还有很多，教师举出几个大约重1克的物品例子如：一粒纽扣、一个乒乓球、两枚曲别针等等，它们都约重1克。

（4）猜一猜。

请同学们猜一猜老师手里的几粒黄豆粒约重1克呀？猜后用天平称一称，大约7粒黄豆重1克。

（5）我们知道了一个2分的硬币重1克，如果是5个2分的硬币重多少克？（5克）20硬币个呢？（20克）200个硬币呢？（200克，请掂一掂桌上的数学课本感受200克）

2、认识千克。

课件出示例2：一瓶洗衣液、一箱苹果图。

请说一说一瓶洗衣液、一箱苹果各有多重？（5千克、25千克）

板书：计量比较重的物品，常用“千克”㑅单位

图中的“净含量”是什么意思？（指桶里、箱里的物品实际有多重）

（1）请同学们拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？到底是多少克呢？你怎么知道是250克呢？（有标注）我们一起来看看质量标注：250克。

（2）一袋盐重250克，那2袋呢（500克）？4袋呢？（1000克）

请小组中轮流把4袋盐放在手上掂一掂1000克重的盐，说一说1000克的东西放在手上有什么感觉？

（比较重）

（3）下面老师用盘秤为大家称一称这两袋盐的重量。请看一看盘秤上标有什么字母？（kg）它表示什么？（千克）请一名学生上台读出这两袋盐在盘秤上的质量是多少。（1千克）。

（4）还是这4袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，这说明它们之间应该用什么符号连接？

（5）（板书）1000克＝1千克。也就是说1000个1克就是1千克。

（6）教师拿出1千克重的一袋面粉，请学生猜一猜它有多重？（学生说差不多是1千克。）是不是

约重1千克。我们可以看看标注。我们还可以怎么办？（用秤称）

（7）1千克这么重，如果是几十千克的重量呢？其实我们的体重就有几十千克。谁知道自己的体重？经老师调查得出我们现在的体重在30千克左右。下面请同桌同学互相抱一抱，来感受一下几十千克的重量吧！

三、实践活动，巩固提升。

4、判断对错

5、修改数学日记。（机动）

大雄的数学日记：

今天，我认识了“克”和“千克”这两个质量单位，还学会了用秤。我知道一个鸡蛋大约是60克，一个馒头大约是80千克。现在我的体重已经有30克了。今天，妈妈买了1千克苹果和一个5克的大西瓜回来。我真高兴！

你觉得大雄的日记写得好吗？为什么？

6、出示：你知道吗？

（了解各种称等）

五、总结内化本课知识。

1、这节课你有什么收获？

2、除了克和千克以外，有时候还要用到更大的质量单位，这个我们以后再学。 板书设计：

克和千克

（g）（

kg ）

计量比较轻的物品，常用“克”㑅单位

计量比较重的物品，常用“千克”㑅单位

1000克＝1千克