整理和复习优质课教学设计

二年级下册教案

第2单元 表内除法（一）

第11课时 整理和复习

【教学内容】 教材第26页“整理与复习”，以及练习六第1～4题。

【复习目标】 1．让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2．会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

3．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

4．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

【复习重难点】 重点：用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题

【复习过程】 一、

谈话导入。

师：孩子们，当你的书桌比较乱时，你会不会自己整理一下？（生：会）当你的房间比较乱时，你会不会自己整理？

（生：会）

师：真不错！孩子们真聪明，那孩子们会不会对我们第二单元的表内除法进行一下整理与复习呢？ （生：会）

板书课题：整理与复习

师生共同梳理第2单元的内容：（1）除法的含义。（2）用2～6的乘法口诀求商。（3）用除法解决简单的实际问题。

5．从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。

（1）除法的意义。

A、教师呈现课本26页第1、2题的实物图，让学生自己举“平均分”的例子，并根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

B、让学生相互说说这3个算式之间的关系，并讨论为什么图1只有一个算式？

二年级下册教案

C、练习。（教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。）

（2）用2～6的乘法口诀求商。

A、老师出示2～6的乘法口诀表，让学生补充完善。

B、让算得快的学生结合具体的算式说说怎样想商。

C、教师指出任意口诀，学生轻松地说出用该口诀计算的乘法算式和除法算式么。让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。

D、小组活动：通过这些算式，讨论一下你的发现。

同桌合作，相互讨论，交流，汇报。

（引导学生发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！）

（3）用除法解决简单的实际问题。两种情况：一步的除法和两步的乘除。（通过练习具体讲解一下什么情况下用一步的除法，什么情况下用两步的乘除）

A、教师出示课本26页的情境图。

B、让学生展示用除法计算的问题。

C、让学生独立解决问题。

D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。

6．师生共同小结本节课的收获。

二、巩固迁移

1.开火车口算。（完成教材练习六第1题。）

教师出示口算题，学生口算。引导学生直接写出得数。

2.引导学生完成教材练习六第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3.引导学生完成教材练习六第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4.出示第4小题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较第3和第4小题，你发现解决问题时要注意什么？这两道题，哪一题用的是一步的除法，哪一题用的是两步的乘除？

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（4）能力提高与创新题。

学生自由解答，汇报结果，交流解题思路。

三、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

小结：同学们这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

四、布置作业。

1、完成教材第27页第1题，第4题。

2、独立完成课堂检测题。

【板书设计】

第5课时 整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

被除数÷除数=商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题