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解决问题教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计(教案)

正文

《解决问题》教学设计

柳河县柳河镇胜利小学

梁越

教学目标

知识与技能

知道人民币币和美元之间的汇率，结合具体的生活情境,能利用小数点移动的规律解决实际问题。

过程与方法

经历人民币和美元的兑换过程。

情感、态度与价值观

通过人民币与美元的兑换,感受数学知识在生活中的应用,有学好数学的愿望。

教学重点及难点

重点:应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

难点:掌握人民币与美元之间的兑换方法。

教学过程

一、导入

1.谈话检测课前收集信息的情况。

随着经济的发展,交通的发达,同学们一定去过不少地方游玩,欣赏过很多美丽的风景。谁能说一说你都去过哪些地方?有的同学说他去过美国,有的同学说他去过北京。看来,你们去的地方可真不少,老师相信你们不仅大开了眼界,而且收获了很多知识。老师也想出去游玩,可有一个问题让老师为难了。中国使用的货币是人民币,美国使用的是什么货币呢?(美元）谁还知道其他国家使用的是什么货币呢?(日本用日元,英国用英,法国用法郎或者欧元)同学们的课外知识可真丰富,知道这么多种钱币。如果我们去这些地方旅游,能用人民币直接买东西吗？(不能)对,不能。那该怎么办呢?(兑換钱币)钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的,是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价,任何人都应按照当天的汇率进行兑换,任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。

二、新授

1、李叔叔要去美国旅游,他提前到外币兑换处把人民币兑换成美元,请看情境图。观察情境图,你能获取哪些数学信息? 预设

生1: 我知道1元人民币可以换0.1563美元。

生2：李叔叔要用1万元人民币换美元。

生3: 让我们解决的问题是“1万元人民币可以换

多少美元?”

2、请同学们利用学过的知识帮助李叔叔解决这个问题。首先独立完成,然后在小组内交

流意见,最后以小组为单位进行汇报。

小组1;我们小组是这样想的,1万元人民币就相当于1元人民币×10000,所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。结果是1563美元。验证方法是1563÷10000=0.1563,这说明我们小组的计算结果是正确的

小组2:我们小组是这样想的,根据小数点移动的规律来计算,乘乘10000就要把小数点向右移动四位,也就是0.1563-1563,我们验证的方法同第一小组是一样的,也就是用1563除以10000,把1563的小数点向左移动四位就是0.1563,求出的汇率和已知的汇率是一样的,说明我们小组的计算结果是正确的。

3.教师小结:同学们通过独立思考,组内交流,帮助李叔叔解决了问题。从中掌握了解决问题的一般步骤,首先是阅读与理解,然后是分析与解答,最后是回顾与反思。发现了利用小数点移动的规律可以解决很多类似李叔叔遇到的问题。

三、应用反馈

1.完成教材45页“做一做

2.完成教材47页6题。

3.完成教材47页7、8题

四、课堂总结

通过这节课的学习,你们有什么收获? 五、布置作业

教材47页9题。

六、板书设计

解决问题

0.1563×10000=1563(美元) 答:1万元人民币可以换1563美元。

验证:1563÷10000=0.1563

资料摘要

解决问题教学设计(教案)

解决问题教学设计(教案)

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文档信息

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