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整理和复习教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教案设计（一等奖）

正文

“分数除法”分享会

教学目标：

知识与技能：

1.复习本单元所学的概念和计算，进一步掌握分数除法的意义、计算方法和解决问题的能力和思路。

2.培养学生归纳知识的能力。

过程与方法

：

体验归纳整理、小组分享、交流汇报、感悟体会的过程，构建知识体系的学习方法。

情感态度与价值观：

体验分享知识的自信与喜悦，激发学习数学的兴趣，培养学生归纳总结的好习惯。教学重点：能正确区分应用题的类型，选择正确的方法解答。

教学难点：用方程解决问题时，数量关系式的正确表达。

复习过程：

一、

引领回顾，整体把握

师：今天我们将进行有关“分数除法”的分享会，那我们先来回忆一下：我们已经学了分数除法的哪些知识？

生1：倒数的认识；

生2：分数除法的意义和计算方法；

生3：运用分数除法来解决问题（师随机板书）

师：对于这三项内容，你们有什么学习体会或经验呢？大家可以

先进行小组分享。（课件出示小组分享的要求：

*选一选

每个小组选择其中一项内容在小组内广泛交流。

*说一说

每个人都说一说自己的学习收获或体会。

*记一记

可以把交流的成果记在学习单上。）

二、

自主选择，全班分享

（一）分享第一项内容：倒数的认识

师：哪个小组交流的是第一项内容？派两个代表上台，黑板和讲台交给你们----- 生4：-----（边引导，边提问，）

生5：----（边板书，边提问）

（二）分享第二项内容：分数除法的意义和计算方法；

生6：---（结合实例讲意义）生7：---（结合计算方法引出分数混合运算的顺序）

师：现在我们可以利用他们的学习经验来帮助自己。（课件出示：“我运用”1.2.3.题）

（一）学生独立完成

（二）同桌交流订正

（三）全班集体交流

师：如果你全对了，可好好坐正，如果有错，可要悄悄改正吆。嗯，老师看到了一双双充满自信的眼神！

三、搜索疑点，实践练习

师：对于第三项内容，我们在读完每一道题后，都要先去找---（单位“1”），对！学习单“我体会”环节，请你快速找到单位

“1”，并画出来---（课件：我体会）

师：怎么这么快？有什么秘密吗？（生8：“的”字前面的量；“是”、“占”“比”“相当于”后面的量）

师：单位“1”找到了，你能说出各题的数量关系式吗？（口答）

师：又到了我们的小“？”环节，你还有什么不理解的先在组内解决，解决不了的再全班解决。（1分左右）

师：有什么问题？（师随机板书）共同解决

预设：1、水结成冰体积增加1/10。

2、（

）减少1/3是8。

等诸如此类如何找单位“1”？

师：没有疑问了，接下来练习中试试吧---（“我练习”1.2.3.4）

（一）

学生独立完成

（二）同桌交流订正

（三）分享第三项内容：运用分数除法来解决问题

生9，生10：（总结例4、例5解题方法，边引导边提问）

生11、生12：（总结6、7解题方法，引导，提问）

师：比较3.4题你有什么发现？（单位“1”已知用乘法，单位“1”未知用除法或用方程解）

四、肯定收获，激励前行

师：今天老师很高兴，大家在分享的同时自己不知不觉也有了新的体会，真所谓“温故而知新”！老师也很感动，感动于你们的乐于分享、大胆展示自己，更感动于你们眼神中的那份自信！愿大家今后的学习路上永远保持这份自信！

资料摘要

整理和复习教案设计（一等奖）

整理和复习教案设计（一等奖）

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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