解决问题优质课教案整理

《认识时间·解决问题》教学设计

沙县翠绿小学 林敏钰

一、教学目标

（一）知识与技能

学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

（二）过程与方法

经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。

（三）情感态度和价值观

感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点：能合理推测事件发生的时间。

教学难点：培养学生的推理能力。

三、教学准备

课件

四、教学过程

（一）创设情境，激发经验

1．谈话引入

（1）课件出示一组钟面（时间分别为6:40、7:30、8:00、10:10）

师：孩子们，我们之前已经学过认识时间，现在谁能快速的来读出上面这些时间？（非常好、读的很准确、很棒，最后一个齐读）

师：读的真好，看来你们不仅能认识时间还能准确的读出这些时间。那谁来上面说说上面时间是按什么顺序排列的。

生：先后顺序排列的。（时间是不说大小，我们说先后）

师：其实，这是老师周六上午的活动时间表，你们猜猜老师在哪个时间去健身房运动？（随意说）看来没有任何数学信息提示你们就无法准确的说出老师去运动的时间，数学信息对我们解决问题很重要。

师：那现在老师给出数学信息做为提示，认真听。老师7：30吃早饭，吃完早饭后去锻炼，10:10我和朋友约了去逛街。

生：8:00是这样吗？你的理由很充分，

师：孩子们，像刚才那样利用数学信息来推算时间，这就是今天要学习的关于时间的解决问题。（板书课题：解决问题）

师：孩子们，看完林老师的活动时间安排，你们的好朋友明明，也在制定活动时间表，让我们一起去看看吧。

（二）教学互动，探索新知

1．呈现主题图，尝试解决问题

（1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。

师：下面请同学们认真看这幅动画，说说你能知道了哪些数学信息。

生：明明7：15回家做作业，做完作业去踢球（你反应真快）

生：明明9:00做完作业（看的很认真）

生：明明10:35要和朋友去看木偶剧

师：这是我们从动画中获得的信息，那我们要解决的问题是什么呢？（明明可能在下面哪个时间去踢球？），再齐读问题一遍。

师:它给出我们三个时间，先一起来看看（读出时间），我们在解决时间的问题时，必须先准确的认读这些时间，读出一个就马上写上，养成一个好习惯。

师：那到底哪个时间明明能够去踢球呢？你们能利用我们获取的这些信息来解决这个问题吗？同桌讨论

（1）同桌交流。

（3）汇报。

①直接推理法。

学生回答后教师小结：由主题图中的信息，确定踢球的范围，踢球在做作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在9:00后，在10:30前。所以，只有9:15符合要求。（你真了不起，大胆的说出了自己的想法），像他这样先通过条件确定范围的方法叫做直接推理法。

②排除法。

师：还有谁愿意来说说自己的想法（老师和他解决问题的方法是不一样的，你们想知道老师是怎么想的吗?）

学生回答后教师小结：因为9:00明明才做完作业，做完作业才去踢球，表格中

的7:45在做完作业之前，不可能去踢球，所以这个时间可以排除。因为明明10:30要去看木偶戏，踢球是在看木偶戏之前进行的活动，10:50在10:30之后，所以10:50这个时间也可以排除。因此，踢球的时间只能是9:15。(你也是个善于思考的孩子，这位同学说的很好，谁能像他这样再来说说。

刚才几位同学都是根据数学信息，把不符合要求的一一去排除，。。。。。像这样的方法就称为排除法。) ③学生可能会出现其他方法，只要言之有理，教师都要予以肯定。

师：有的同学是把错误的答案排除掉，有的同学是先确定时间的范围再判断，虽然方法不同，但是他们最终得到的答案都是一样的，看来有时候解决问题的方法不止一种，你们可以选择自己喜欢的方法来解决。

（4）发散思维。

根据刚才的分析，你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？说理由（师小结：要判断哪一段时间是明明踢球的时间，就要看这段时间是否具有合理性。）

师：孩子们你们通过自己的思考探究，帮老师和明明解决了问题，你们真是太厉害了，有几个小朋友也想请你们帮他解决问题，可以吗？（你们真是乐于助人的孩子）

让我们来看看第一个小朋友的问题。

教材第94页练习二十三第4题。

（1）读题，审题，分析问题（把时间标上去）

（2）师：到底哪个时间去摘西红柿呢？思考一下，怎么样能更快的找到正确的答案（想好后把你的想法和你的同桌说一说）

注：突出排除法（两种方法你更喜欢哪种？老师也更喜欢排除法，因为他把不符合的排除掉，能更快更准确的帮我们解决问题）

看来小红的问题难不倒你们，那我们接着看第二个小朋友的问题吧。亮亮是个爱学习的孩子，这有一张他的活动时间表，你能把时间和相应的活动连起来吗？

教材第94页练习二十三第5题。

师：亮亮

（1）学生独立完成。

（2）指名学生回答，集体评价。

亮亮的问题也解决了，老师发现你们都是一群爱动脑筋的孩子，看来遇到问题只要勤于思考，都能解决。

师：今天我们学习了有关时间的解决问题，谁能来说说你有什么收货？

（你知道了推算时间的方法）

（你掌握了一个学习方法）

（你又加深对时间的认识）

（你知道了时间有先后顺序，要合理的安排时间爱惜时间）

是的，孩子们不仅要在学习种认识时间，更要在生活中珍惜时间，要珍惜时间我们就要学会合理的利用时间，所以请同学们课后为自己制定一份作息时间表，做好后和同桌分享并互相提几个有关时间的问题，最后老师送同学们一句话，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，望同学们都能做时间的小主人，这节课我们就上到这，下课。