19 跨越海峡的生命桥含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

跨越海峡的生命桥教学目标：1．学会生字新词，体会其在文中的表达作用，正确、流利、有感情地朗读课文。2．感受海峡两岸的血脉亲情，体会给予的崇高与快乐。3．培养学生研读拓展的能力，尝试运用一些全息阅读教学的方法。教学重点：1．理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 跨越海峡的生命桥

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2018-04-08 08:18:00

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学校：锦州市凌河区吉庆小学

19 跨越海峡的生命桥含PPT的教学设计及点评

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关键词：19 跨越海峡的生命桥含PPT的教学设计及点评

正文

跨越海峡的生命桥

教学目标：

1．学会生字新词，体会其在文中的表达作用，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．感受海峡两岸的血脉亲情，体会给予的崇高与快乐。

3．培养学生研读拓展的能力，尝试运用一些全息阅读教学的方法。

教学重点：

1．理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。

教学难点：

理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

教学安排：2课时

教学准备：

搜集身边的爱心故事。

能力培养：

培养学生自学能力。

教学过程：

第一课时

一、猜谜导引

师：课件出示谜语，请大家猜猜。

谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施）

三、揭题

1．师：今天我们就来学习新课《跨越海峡的生命桥》，请同学们看老师写课题。

（教师板书课题，边写边教“峡”的书写，“山字旁”要写得瘦些。）

2．生读题，教师问学生读了课题后有什么问题？

生：生命桥是从哪里到哪里？

生：生命桥指的是什么？

四、出示提示，第一次先学后教。初读课文

1．学生自读课文。

2．反馈：

（1）（教师出示词语认读。）

我能读准，我能读懂：步履间隔凋零暂停身躯袭击空旷辗转血脉白血病骨髓移植

a．师：在这些词语中，你读懂了哪些词语？

b．学生提出不理解的词语“步履”，教师作引导。

（2）（教师出示句子认读。）

我能读准，我能读通：这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。

师：这个句子中包含5个生字，谁能读准？

五、结合“谈何容易”研读课文

1．师：救这个青年容易吗？从课文中找到相关词语。

2．出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。

师：为什么这么不容易找呢？从文中找到有关句子。

生1：小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。

发散：小钱可能会在哪儿找骨髓？

（拓展小资料：我国大陆的骨髓库起步较晚，人们对骨髓的知识欠缺，意识淡薄。目前捐献者库存资料加起来还不到3万份。而台湾有目前亚洲最大的骨髓库，库存资料30多万份。）生3：就在昨天，一场里氏7。3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。

关于本教案的常见问题

Q：19 跨越海峡的生命桥含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 跨越海峡的生命桥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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