13 飞夺泸定桥教学设计与反思

课 时 设 计

（总第 42课时）

单元

第五单元

课题

13、飞夺泸定桥

知识与能力：

学习本课生字、新词,初步理解课文内容。

过程与方法：培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

教学目标

情感态度价值观：学习按事情发展顺序写文章的方法,逐步培养学生叙述事情时能

按事情发展顺序记叙的能力。

通过本节课的教学，我感到自己整节课的教 学

教学重点

思路是正确的，今后在教学中我一定注意对 教具

课件

语言的锤炼和课堂中的评价。

通过本节课的教学，我感到自己整节课的教学教学难点

思路是正确的，今后在教学中我一定注意对自己学具

语言的锤炼和课堂中的评价。

教 学 过 程

教学过程

一、激趣导入

教

师

活

动

1、课件出示天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。 教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！

学

生

活

动

看课件

设计意图

时间

日期

3月20日

课型

新授

了解时代背景。

泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小

二、初读课文，整体感知

三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。

2、解题，了解时代背景。

船，往返一次 a、《飞夺泸定桥》关键词

就需要几十分是什么？“飞”、“夺”各是 a、生字词：撤che 召zhao钟，几万红军什么意思？ 读音 “关键、千钧一如果只靠这几 b、简介时代背景。 发、水流湍急、诡计、震耳只小船来渡 欲聋”的意思。 河，要用多少 1、用喜欢的方式读课文， b、

想一想文章是按天啊！能否及要求： 什么顺序向我们介绍的？时度过大渡 a、读准字音，读通句子，（事情发展的顺序。）

河，对红军至自学生字词。

关重要，关系 b、思考：文章是按什么顺

到红军能否北序向我们介绍的？

上抗日，关系

小组讨论，理清层次：

2、检查自学情况： 第一部分（1），讲红军到红军的生死 3、快速默读课文，边读边北上抗日，必须夺下泸定存亡，关系到思考：课文围绕课题讲了哪几桥。 中国革命的前方面的内容，重点写的什么内 第二部分（2），讲红途和命运。为容？并在不懂的地方做上记四军团接到夺下泸定桥的了迅速渡河，号。 命令。 粉碎国民党反 第三部分（3—5），讲动派妄想把红 红军跟敌人的援兵抢时间，军消灭在大渡赶在前边到达泸定桥。 河边的阴谋， 第四部分（6—7），讲必须火速夺下红军英勇夺下泸定桥。 泸定桥。

第五部分（8），讲红 军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。

1、生字：撤和召两字的读音

2、词语：“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳

欲

聋”的意思。

习题设计

3、

填空：

泸定桥离水面有（

），是由（

）组成的，两边各有（

），

算是（

），底下并排（

），铺上（

），就是（

）。人走在

桥上（

），就像（

）似的，

现在连（

）也被敌人（

）。只剩下（

）。

师小结:通过初读课文，大家知道了红军北上抗日，必

课堂小结

须要夺取泸定桥，这是关系着革命胜利的关键所在。

板书设计

飞夺泸定桥

关键、 千钧一发、 水流湍急、 诡计、 震耳欲聋

自我反思

最成功的 地方及原 “把学习的主动权还给学生！”这是我们在课改中最响亮的呼声。在本课中，因。

我让学生自主地去学习、去探究，在学习与探究中，学生情、作者情、教师情不断地产生碰撞，从而很好地理解了课文。

不足或遗 憾？

时间上没有把握好，板书没能很好的进行归纳总结，在遣词造句和优美句子的分析上功夫没有到位，一部分学生还没有掌握，其次面向全体学生还是做得不够。

若再次上 课，你将如

在今后的教学中，我将重点放在句子的分析和理解上，使他们掌握分析句子的何改进？

方法，并能灵活运用。