同分母分数加、减法课堂实录及点评

五年级下册《同分母分数加减法》教案

一、

教学目标

1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。

2、

利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。

3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。

二、教学重点

理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。

三、教学难点

正确进行同分母分数加、法计算。

四、教学准备

课件 圆形纸片

五、教学过程

(一)、复习检查

填空：

(1)5/8 的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。

(2)7/9 里有( )个

1/9 ;( )个1/8 是

7/8 。

(3)3个

1/4是( ); 6/11 是6个( )。

(二)、新授问题引入

师：今天是小明的生日，妈妈为他准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。

用学过的分数知识说一说(爸爸将这块蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的1/8，爸爸吃了这个蛋糕的3/8，妈妈吃了这块蛋糕的1/8。)

师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗?

预设：妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几? 1/8+3/8

爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几?今天就一起来探索这类分数的加减法计算的方法。（出示学习目标)

(三)教学探究

1、学习同分母分数加法。

选择：1/8+3/8表示什么含义?(妈妈和爸爸一共吃了多少蛋糕。)等于多少呢，先猜一猜结果是多少? 猜想到底对不对呢?有办法验证吗? 学生独立思考、探究。

小组讨论，全班汇报。

(1)从图上看结果。

(2)说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，也就是4/8。（结果要化成最简分数。）

(3)联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗?(分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算。) 2、学习同分母分数减法。

(1)选择：4/8-1/8表示什么含义?( 爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几?)等于多少呢? 学生独立思考后反馈，注意书写格式的规范。

(2)联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗?(分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。) 3、归纳方法

观察这几道分数加、减法算式有什么特点?(板书：同分母) 观察这几道分数加、减法算式与计算的结果，又发现什么? 板书：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

追问：计算结果不是最简分数怎么办? (计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。) (四)智慧大闯关（巩固应用）

过三关（课件示）

（五）课堂检测

同桌互检

(六)全课小结( 通过今天的学习有什么收获

? 学生谈收获，教师回归学习目标做总结。