资料摘要
表哥驾到 教学目标：1.引导学生从不同的角度入手，以高度凝练的语言表达阅读课文的独特感受。2.引导学生发现、感受文中表现人物个性的语句，并能有意识地仿照这些语言进行表达。教学重点：体会人物的性格特征，体会妈妈的良苦用心。教学难点：品味文中生动活泼、诙谐幽默的语言。教学用具：小黑板、多媒体课
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- 2018-06-05 13:40:00
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- 学校：湖南省武冈市龙溪镇中心小学
表哥驾到教学设计(第一课时)
未知
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关键词：表哥驾到教学设计(第一课时)
正文
表哥驾到
教学目标：
1.引导学生从不同的角度入手，以高度凝练的语言表达阅读课文的独特感受。
2.引导学生发现、感受文中表现人物个性的语句，并能有意识地仿照这些语言进行表达。
教学重点：
体会人物的性格特征，体会妈妈的良苦用心。
教学难点：
品味文中生动活泼、诙谐幽默的语言。
教学用具：
小黑板、多媒体课件。
教学过程：
（一）、直接导入，明确目标
同学们，上节课我们学了《表哥驾到》的第一课时，了解了“我”对于表哥来家里作客，是提心吊胆，他甚至盼望有一场特大的风暴，能改变他表哥要来家做客的计划。到最后又喜欢上表哥的故事。那是什么原因改变了“我”的想法呢？学了这个故事后你又有什么感想呢？带着问题我们继续走进第10课----《表哥驾到》（板书课题）
（二）、精读课文，合作探究
一、《表哥驾到》故事发展很奇妙，那它是按什么顺序写的呢？（时间顺序）
1、“我”和表哥的关系也发生了一系列的变化，你能说一说吗？
“我”和表哥：提心吊胆 称兄道弟 亲如一人。
2、为什么我会对从没见过面的表哥提心吊胆呢？
3、对于这样的表哥要到来，我当时最想做的是什么？妈妈又是什么样的态度呢？
4、“我”和表哥：提心吊胆 称兄道弟 亲如一人。
为什么会发生这么大的变化呢？（小组合作学习）
请同学们深读课文，联系课文内容说说“我”和表哥分别是怎样的孩子。
（1）用自己喜欢的方式读课文，勾画出有关语句，在空处写出自己的评价。
（2）小组交流。
（3）全班交流。
2．同学们你们觉得“我”和表哥怎么样呀？那两个孩子的妈妈又是怎么评价的呢？请同学找出文中妈妈评价表哥、大姨评价“我”的语句，投影出示并引导学生讨论：
（1）妈妈和大姨是不是觉得自己的儿子没有优点？
（2）她们为什么要在自己儿子面前表扬别人的儿子？
（3）她们对孩子的教育方式相同吗？为什么？
她们的教育方式一样，都是用肯定别人的孩子来刺激自己的孩子的方式教育孩子。
三、联系生活，加深体验
1．我们清楚了文中两位母亲通过肯定别人的孩子来刺激自己的孩子的真正目的。生活中，你遇到过类似这样的事情吗？
2．把你遇到的类似的情形说一说。
你觉得你的长辈这样做的目的是什么？你懂得他（她）这样做的苦心了吗？
四、反思文本，内化感情
1．通过对这篇课文的理解和体会，老师突然感觉到同学们一下长大了许多。大家都想发表自己的见解，现在教师就给每位同学一个一吐为快的机会。请结合自己的生活经历，写一篇200字左右的短文，可以针对课文写出自己的感想，也可以写自己对遇到的类似的事情的新认识。
2．互相交流所写的短文，相互评议。
五、课堂小结
同学们，学习了本篇课文，你对父母以前的某些做法是不是已经能够完全理解了呢？学习了本文，你还有哪些收获呢？
武冈市龙溪镇中心小学
李琴建
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《表哥驾到》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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