《出塞》优质公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《出塞》教学设计武冈市新东中心小学周红英◎教学目标知识与技能1、读诗，理解重点词语和诗句的意思，有感情地朗读诗歌。2、感受诗境，体会诗歌表达的思想感情。过程与方法了解相应的背景资料，采用“朗读——想象——品读”相结合的教学策略，理解诗意，感受意境，领会诗情。情感态度与价值观感受诗人对驻守边疆的将士们

资料类型：教学教案文档

所属课文：《出塞》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

179

下载次数

更新时间

2018-04-27 17:15:00

来源学校

学校：武冈市迎春亭办事处新东中心小学

《出塞》优质公开课教案

未知

2018-04-27 17:15:00

179

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：《出塞》优质公开课教案

正文

《出塞》教学设计

武冈市新东中心小学

周红英

◎教学目标

知识与技能

1、读诗，理解重点词语和诗句的意思，有感情地朗读诗歌。

2、感受诗境，体会诗歌表达的思想感情。

过程与方法

了解相应的背景资料，采用“朗读——想象——品读”相结合的教学策略，理解诗意，感受意境，领会诗情。

情感态度与价值观

感受诗人对驻守边疆的将士们深切的同情，以及希望早日平息边塞战争，人民过上安定生活的美好心愿。

◎重点、难点

重点：品读古诗，理解诗句意思，并感受诗的意境。

难点：感受诗的意境，体会诗人的思想感情。

◎教法与学法

教法：运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导学生结合背景资料，运用多种方法读懂诗意，体会情感，引导学生进入诗歌描述的意境。

学法：在有感情地朗读古诗的基础上，抓住诗中的重点词句，体会诗歌表达的思想感情。

◎教学准备

学生收集与驻守边关，抗击匈奴有关的文字、图片资料。

教师准备多媒体课件。

◎课时安排

一课时

第

1 页

◎教学过程

一、创设情境，导入新课

1、课件出示画面，教师激趣。

2、播放视频：古代激烈的战争场面，学生观看。

3、学生谈感受。

4、简介背景，导入新课。

二、检查预习情况，简介作者

1、学生说说看到诗题，知道了什么。

2、简介作者。

三、合作探究，理解诗句的意思

1、以四人小组为单位，完成合作学习的任务。

2、多种方式朗读诗歌。

3、指明学生说说诗句的意思。

4、引导学生对重点字、词、句的理解。

5、齐读诗歌。

四、想诗境，悟诗情

1、品读，赏析“秦时明月汉时关”。

①创设情境，品读诗句。

②学生说说读懂了什么，想到了什么。

③指名学生读这一句诗。

④齐读这一句诗。

2、品读，赏析“万里长征人未还”。

①创设情境，学生感受诗歌的意境。

②学生说说自己看到冷月和万里边关的感受和想象到的画面。

③学生说说“万里长征人未还”的原因。

④教师小结，并引导学生思考在同一轮明月下，将士的亲人在做什么，想些什么。

第

2 页

⑤引导学生采用多种方式读这一句诗。

3、品读，赏析“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。

①引导学生说出战争给人们带来的是什么。

②引导学生说出诗人王昌龄的心中呼喊着什么。

③让学生说出读了这两句诗后，自己的收获，从而引导学生说出李广的故事。

④教师出示《塞下曲》，学生齐读。

⑤引导学生反复读这两句诗。

4、齐读全诗，体会诗情

5、有感情地朗诵诗歌。

五、总结升华主题，进行感恩教育

◎板书设计：

边塞

唐王昌龄

明月边关人

未

还？

渴望

→

飞将李广

痛恨战乱

思慕良将

渴望和平

第

3 页

关于本教案的常见问题

Q：《出塞》优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《出塞》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

《出塞》优质公开课教案