词二首公开课教学设计模版

23课《词两首》

花古正龙完小

彭丽

教学目的

1．能正确读写下列词语：“卜算子、咏梅、悬崖、山花烂漫”。

2．有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

3．了解词的大意，体会***主席的革命乐观主义精神和谦逊的作风。

4．从梅花的高贵品格中受到人生观、价值观的感染熏陶。

教学重、难点

弄懂词意，体会梅花凌寒独放、不畏困难的乐观主义精神与报春而不居功的谦虚态度。

教学准备

1．《红梅赞》乐曲及多媒体课件。

2．资料收集。

教学时间：2课时

第一课时

一、读前铺垫，情景感悟

1．

同学们，老师为大家带来了一首歌，一首曾经感动了你的爷爷

奶奶、爸爸妈妈的歌，请大家欣赏。

（播放音乐《红梅赞》）

你看到了什么情景？（大雪纷飞

傲霜斗雪

不畏严寒

凌寒盛开）

2.在千姿百态的花卉中，梅花也一直是古往今来文人墨客喜欢歌咏的对象，请大家试着背一背关于梅花的诗或词。

学生感情朗诵诗词。（《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《红梅》„„）

3.引题导入：***主席对梅花情有独钟，他用过的地毯、笔筒、茶杯、烟灰缸、饭碗上均见花枝摇曳的梅花图案，这种雅致深婉的“梅花情结”，铭刻着一代伟人生活的情趣和人生的追求。我们今天要学的这首咏梅词是***主席在1961年12月写的。

4.以诗词的形式来描写景物、抒发感情，用一个字来说，即“咏”。（给咏字注音，并领读两遍。理解“咏”的意思：唱或声调抑扬顿挫地念，就叫“咏”，诗词就非常适合“咏”。这里有赞美的意思，“咏梅”即赞美梅花。）板书：赞美

板书：卜算子。告诉学生卜算子是词牌名，你还知道那些词牌名。

5、出示整首词。这首词分为两部分，第一段叫（板书：上阕），第二段叫（板书：下阕）。

二、初步反复吟诵，理解词意

1．

请同学们细心聆听课文的范读。争取自己读时能够读正确、

读流利。

2．

请同学们自由读毛主席写的这首词《卜算子·咏梅》，

3．

谁愿意读一读这首词？

4．

我们一起来读。

5．再来读这首词，边读边把词中难理解的词语或句子画下来，试着自己解决，解决不了的提出来我们共同研究、讨论。

（1）

想想词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格，

（2）

我们交流一下，大家自己解决了哪些问题。

（可以交流词语的意思，如：咏梅、犹

有、俏、烂漫。也可以交流句意。）

三、交流讨论。深入探究

同学们还有哪些不明白的问题？

（可能提出的问题①“送春归”的“归”是什么意思？②“已是悬崖百丈冰”真是写悬崖上冰有一百丈那么厚吗？③“俏也不争春”是什么意思？④“她在丛中笑”是什么意思？）

结合具体词句，充分交流见解，分上下阕一一交流梅的特点及梅的品格；教师相机点拨，生对毛主席词中所写的梅花产生赞叹之情。

（1）“风雨送春归，风雪迎春到。”

“归”是返回的意思。这句诗是说风雨把春天送回来了，漫天的飞雪迎接着新春的到来。

（2）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”

A、

悬崖是如何的山崖？

B、

悬崖上挂着百丈长的冰柱，你能想象一下那冰天雪地

的情景吗？

C、

同学们，这是什么天气呀？在这样的天气里，你在哪

儿呀，你会感到怎样？

D、

可梅花绽放于荒郊野外。俗话说“冰冻三尺，非一日

寒”，更何况“已是悬崖百丈冰”。群花凋谢，大雪纷飞，天地间了无生机之时，梅花却不畏严寒、一枝独放。

E、

梅花开得怎样？

F、

这句中有一个字写出了梅花独占枝头，吐艳芬芳的传

神姿态。它是哪个字？

G、

换字。将“俏”换一个字。

H、

一个俏字不仅写出了美丽的姿态，还写出了它什么？

请大家再次看看梅花的倩影。出示梅花组图

I、

一个“俏”字道出了梅花的可爱，俏皮以及作者的喜

爱之情。谁能读出它的“俏”

J、

一树树梅花不畏严寒，傲霜斗雪，在风雪中显得那么

可爱，那样芬芳，那样俊美。让我们一起来赞美它。齐读上阕。

（3）“俏也不争春，只把春来报”。

①“不争春”，不和谁争呢？它报告什么呢？

梅花是那样美丽，但却不和春天盛开的百花争艳，不炫耀自己的美丽。它赶在东风之前，向人们传递着春的消息，被誉为“东风第一枝”。

（4）“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”

A．

渐渐的，渐渐的，春天的脚步近了，梅花给我们带来的

是一个怎样崭新的美丽的春天啊，你还记得春天的美景吗？

B．

等到百花争艳时，作为春的使者——梅花它又在哪儿

呢？（默默地在百花丛中微笑。它早已结成梅子隐于花丛中。）

C．

花丛中的她见百花争艳，。会是什么感受？

D．

所以它笑了。笑得那样欣慰，那样幸福，那样开心。）一

个“笑”字写出了梅花不争奇斗艳、默默为人们奉献的博大胸怀。多了不起啊，让我们给她送上一句最崇高的赞美。乐观谦虚、不居功自傲的品格。无意争春邀宠）

小结：这是多么了不起的品格呀！凌寒独放，在寒冷的季节里向人们通报着春的信息；当春天到来，百花盛开，梅花却已经凋谢。让我们带着赞美之情，再来读读下阕。

四、有感情地朗读、背诵。

（1）梅花以其乐观自信、谦虚坦荡的品格，赢得了***主席的赞颂，老师也忍不住要赞颂梅花。（师配乐范读）

（2）让我们都用自己的朗读来赞颂梅花吧。（学生自由练习朗读）。注意读出词的节奏与韵

律。

风雨/送/春/归，飞雪/迎/春/到。已是/悬崖/百丈/冰，犹有花枝/俏。俏也/不争春，只把/春来报。待到/山花/烂漫时，她在/丛中笑。

3、用自己的话说说词的大意。

（风风雨雨刚把春天送回来，漫天风雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈冰柱，凌寒梅花却娇艳地盛开着。虽然美丽却不同桃李争春，只把那春的消息向人间预报。等鲜花盛开的时候，梅花在花丛中摇曳含笑。）

4、练习背诵。

五、布置作业。

1、练习熟练背诵并认真抄写这首词。

2、查阅***主席的其他诗词

3、查阅其它咏梅的诗词。

板书设计

. 咏梅

***

俏

笑

托物言志

卜算子