解决问题（例3）教学设计思路

《解决问题（例3）》教学设计

绵阳市游仙区五里路小学 何金蓉

【教学内容】教科书78页例3和79页相应练习的内容。

【教学目标】

1.学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系。

2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。

3.经历发现问题、解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用,养成认真观察，独立思考的良好习惯。

【教学重点】根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

【教学难点】引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入（课件出示）

1．填一填。师：我们学习了1——8的口诀，大家感觉自己学的怎么样？下面我们玩个游戏——对口令。

七八（ ） （ ）六二十四 四（ ）三十二

5×7= 8×2= 6×4= 2．创设情境引入：看来同学们对我们的乘法口诀掌握得非常好，老师给同学们准备了一些奖品奖励大家。看看这是什么？何老师可不止带来一盒喔！

（1）课件演示：

?颗

（2）从图上你知道了什么？要求一共有多少颗巧克力？该怎么列式？ （3）师：为什么用乘法计算? 生：求3个5相加是多少？用乘法计算。

3.揭示课题。

师：求几个几相加的和是多少，我们可以用乘法计算。今天，我们继续学习用乘法的知识解决生活中的实际问题。（板书：解决问题）何老师在商店买奖品时还看到了许许多多的商品，我们一起来看一看。

二、探究新知、构建模型

（一）解决例3（1）。

1、收集信息，提出问题。（课件出示78页主题图）知道了什么？

师：仔细观察，从图中你能收集到哪些数学信息？ （1）学生看图，收集信息。

（2）全班汇报收集的数学信息。

师：根据收集的信息，你能提出什么数学问题？先4人小组内交流，再全班汇报。

（3）4人小组互相提问。

（4）全班汇报提问。

（5）老师课件出示例3的问题并板书：买3个文具盒，一共要多少钱？ 2.

解决问题，初试构建。怎样解答？

（1）选取信息。

师：要解决这个问题，应该选取哪些信息呢？

生：（预设）一个文具盒8元和3个。（课件强调，板书：一个文具盒8元。）

（2）尝试解决。学生在题单上完成。

教师：怎么解答这个问题呢？同学们可以通过画图、列算式等方法解决，请大家在学习单上完成。

（3）全班汇报。老师板书算式，并说明原因. ①

画一画 8元 8元 8元 （课件出示）

？元

板书：8＋8＋8＝24（元）

②算一算：根据学生的汇报板书：（课件出示）

板书：8×3＝24（元）

提问：为什么用乘法计算？（课件出示）

1个文具盒是8元，买3个文具盒一共多少钱，就是求（ ）个（ ）元一共是多少，用乘法计算。

3.检验，回顾与反思。解答正确吗？

教师：回顾整个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？

用加法检验： 再算一遍： 4.小结，构建模型。

（1）指着算式8×3＝24（元）问：这里的8表示什么？3表示什么？24是指什么？

（板书：1个文具盒的价钱）（板书：买的个数）（板书：总钱数）

（2）求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。如果要买5个文具盒怎么办呢？买6个呢？8个呢？ （3）教师：你有什么发现？先同桌讨论，再全班汇报。

（4）教师(小结）：知道了1个文具盒的价钱，求买几个文具盒的总钱数，就可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

（二）初次运用。深化“单价×数量＝总价”的数学模型

教师：老师想再买7块橡皮，一共要多少钱呢？（课件出示问题）

1.学生独立解答。

2.全班汇报。

（三）提出问题。让学生感受数学模型的“型”

教师：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？和同桌一起，一人提问，一人口头列式解答。 1.学生同桌提问，并口头解答。（教师随机板书）

2.同桌2人汇报：1人提问题，1人在黑板上列式。

3.小结归纳，深化模型。

教师：像这样求买3个文具盒一共有多少钱、7块橡皮一共有多少钱等等，都是

求买几个物品的总钱数，也就是求几个几元的和是多少，我们都可以用一个物品的价钱乘买的个数，求出总钱数。

三、解决问题，拓展应用（课件出示）

师：孩子们理解了没？那我们就用这种方法来解决我们生活中的数学问题吧！敢不敢挑战一下？ 来，挑战第一关：

1．基本练习：课本79页第1题。

让学生看图说图意后列式解答，并将结果转换为复名数，汇报时让学生说清是怎么想的？

2．一套《童话故事》共有8本，每本7元。小亮买一套，需要（ ）钱。

（1）8+7=15（元） （2）7×8=56（角） （3）7×8=56（元） 3.拓展提高，课本79页第5题。

（1）

（2）

教师：从图上你都知道了什么？要求“全家人一共要钱？” 这个问题，怎样解答？这个问题一步计算能完成吗？怎么办呢？

四、全课总结（课件出示）

教师：今天的知识你都学会了吗？你有什么收获？

还有什么问题？

五、板书设计：

解决问题

买3个文具盒，一共用多少钱？

8+8+8=24（元）

8×3=24（元）

口答：一共用24元。