整理和复习优秀教学设计范文

表内除法（一）整理和复习

教学目标：

知识与技能：通过整理和复习，加深对除法含义的理解，能正确运用乘法口诀求商，并用除法解决问题。

过程与方法：通过整理、欣赏、动手分小棒、说一说等活动，经历知识的回顾和系统整理复习的过程，构建知识体系的学习方法。感受数学与生活的密切联系，发展思维能力和解决问题的能力。

情感与态度：体验小组合作掌握数学知识的成功喜悦，认识到数学的美和趣味性，激发学习兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好学习习惯。

教学重点：学会整理的方法，会用乘法口诀求商。

教学难点：理解平均分的两种不同的分法，用除法解决一些简单的实际问题。

教学过程：

一．导入：

这是二年级小朋友小豆豆的家，出示凌乱的房间，同学们你们有什么感受？

继续出示整理后的房间，学生谈感受。体会整理带来的好处。

生活中需要我们勤动手经常去整理，数学的学习中也需要同学们经常去整理知识。

二．整理

拿出昨天晚上整理好的思维导图，学生上台展示。请两名同学展示。你们更喜欢谁的整

理？为什么？

小结：看来我们整理知识的时候要：找准顺序，看看这个单元分为几个大板块，先学了哪部分，再学了哪部分，然后再理清层次，看看每个部分又学习了哪些小知识，这样逐级分支，凌乱的知识就被整理的有序有条理，看起来也更清楚了。我们在绘制思维导图的时候还可以用不同的颜色表示不同层次的版块，用粗细不同的线条来表示不同的分支。（板书：找准顺序，理清层次。）

欣赏一部分同学的整理。

和老师一起把这个单元的树状思维导图完成。

三：复习

①先回忆一下什么是平均分？平均分可以用什么运算来表示？板书：平均分→除法

能用8根小棒分一分，举例说明平均分吗？和同桌用数学语言描述一下你的分法。请学生上台展示，并说一说，老师用图画出分的过程。并用除法算式表示这个分的过程。

这个除法算式还可以表示8根小棒怎么分？

学生展示，并说一说。全班同学同桌互相说一说这两种不同的分法。

小结：一个除法算式可以表示平均分的两种不同分法。

②个除法算式你会读吗？板书：

③算式每个数字的名称你知道吗？指出被除数、除数、商。并板书。

④求出表内除法算式的商，用什么方法最快？板书：用乘法口诀求商。

黑板上这个算式用哪句口诀？板书：

⑤师对口诀

⑥据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。你发现了什么？口诀的前两个数是一样的只能写出一个乘法算式和一个除法算式。

⑦两组同学上台玩游戏：

第一组：找出结果是6的算式。第二组：找出结果是5的算式。

⑧挑战第一颗☆。口算100秒。

6×2=

18÷6=

30÷6=

4×5=

12÷3=

17－9=

3÷3=

24÷4= 36÷6=

16÷4=

25＋5=

20÷5= 71－50=

30＋6=

8÷2=

18÷3=

⑨会用乘法口诀来求商了，能计算除法了，现在我们要用除法来解决问题了。挑

战两颗☆☆，学以致用。

1.

每片荷叶上有4只青蛙，5片荷叶上共有多少只青蛙？

2.

12只青蛙，每2只跳到一片荷叶上，需要几片荷叶？

3.

12只青蛙，平均跳到3片荷叶上，每片荷叶上有几只青蛙？

4.

12只青蛙，跳到2片荷叶上，一片荷叶上有4只，另一片荷叶上有几只？

⑩挑战最后两颗☆☆。我爱思考。

说一说生活中哪里还用到了除法来解决问题。

小组交流，学生再分享。

三、小结

这节课你们学的开心吗？这节课我们首先一起用思维导图整理了第二单元的内容，学会了整理的方法，找准顺序，理清层理。然后复***均分，用除法算式表示平均分，除法算式的含义和除法算式各部分的名称，最后用这些知识来解决了生活中的问题。在以后的学习中还有更多与除法有关的知识等着同学们去探索，老师也希望同学们在以后的学习中能养成及时整理和复习的好习惯。

板书：

整理和复习

表内除法（一）

找准顺序

平均分

理清层次

↓

除法

↓

用2-6的乘法口诀求商

↓

解决问题