小狗杜克教学目标设计

课题

14、小狗杜克

共1教时

1、在阅读的过程中独立认识本课生字：驰、掣、刹、惨、祸、碾、拖、轨、轧、扒。积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、教溜、赶、蹿”。

学2、能正确、流利地朗读课文。了解课文内容感受故事发展中目气氛的变化和杜克的忠勇；学会在否定句中加上“怎么”，体标

会其作用。

3、懂得动物是有感情的，要爱护动物

重感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。

点难点

课1、

教师方面的准备：教学软件、录象资料。

前2、

学生方面的准备：读准字音，读通课文，划出不理解的词准句。

备

渗在合作表演中，懂得动物是有感情的，要爱护动物

透内容

教学过程

（一）谈话引入

1 动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，让我们要走近另一种动物。他生活在我们身边，是我们最忠实的朋友，它就是狗，你能不能说说你了解的狗？

2 你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。

出示课题，读课题。

（二）整体感知

1 开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。

学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。

2 快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么？

chi che

gui

ya 杜克 尼科 风驰电掣 轨道 轧断

交流。

（三）理解课文

1 尼科是怎么爬到轨道上的呢？让我们一起来学习课文。

学生自由读第1、2节，要求：读准字音、读通句子。想一想：加点词该怎样读，为什么？

暖暖地照着 一个劲撒欢 轻轻地吹拂 甜甜地进入了梦乡

指名读，谈谈这幅画带给你的感受。交流。

2是的，这是一幅温馨的图画，可谁也没想到，危险正悄悄地第1教时

教案设计

闵燕华

设计日期

10、25

参阅修改

修改日期

设计说明及修改调整

说明：通过谈话，引入课文，启发学生对狗这种动物的喜爱之情，引发学生的学习兴趣。

降临。尼科爬上了铁轨，一辆火车飞驰而来，小狗在危急时刻挺身而出，默读课文，思考：小狗是怎么做的，划出有关词句。

交流、出示：

突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。

（1）抓住描写动作的词，把句子读好。

（2）杜克为什么要救小主人？

出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

指导朗读句子。体会在否定句中加上“怎么”的作用。

（3）你觉得这是一条怎样的狗？（勇敢

聪明）

指导朗读。

3 读课文最后一节。

体会尼科和杜克的不同现状进行比较，体会杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安然无恙”，受伤之后，还静静地守护在小主人旁边，忠义可嘉啊！

（四）总结

一场危机化解了，受了伤的杜克仍旧守在主人旁边。面对此情此景，课文中哪些地方使你很受感动？你想说些什么？

学生交流。

教师总结。

板14、小狗杜克

书

设动物也是有感情的，自然界的一切都不容藐视。

计

说明：让学生在学完课文后，对所学内容进行总结，既复习了课堂知识，又培养了口头表达能力。

一、辨字组词。

掣（ ）刹（ ） 碾（ ） 轧（ ）

制（ ）杀（ ） 展（ ） 扎（ ）

二、在括号里填上合适的词。

爬 跳 奔 溜 赶 蹿 突然，黑影一闪，小狗杜克(

)上铁路。

玛丽呼喊着，拼命(

)向铁轨。

小尼科慢慢地(

)到铁路上来。

练 听说孩子出事，爸爸从单位(

)了过来。

习三、读句子，然后照样子改写。

设2．读句子，然后照样子改写。

计

例：司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车停不下来……

司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来……

（1）玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。

（2）天鹅们找不到食物。

四、自主作业：《小狗杜克》续写。

教学反思

在本课教学中，我试图抓住一个能统领全文的问题，从这一问题入手，发散开去，从而理解课文整体内容的方法。即让学生抓住杜克是如何救小主人的？他为什么这么做？让学生自由地在课文中寻找能体现文章主旨的文字，教师再根据学生的理解，加以点拨，帮助学生更好地掌握文章内容。