梅兰芳练功教案板书设计

17、梅兰芳练功

教学目标:

1、在阅读过程中，自主识记本课10个生字；积累词语“跷功、想方设法、顽强、毅力、蜚声”通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。

2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住关键词句，展开合理的想象，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。

3、能够在老师的引导下，说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。

4、明白成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。

教学重点：梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”？

教学难点：通过对梅兰芳言行的描写，体会他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师。

教学过程：

一、了解京剧，检查预习，引出课题

1、出示媒体（图片），引出梅兰芳。

这就是(京剧)，唱这段京剧的是一位（有名的京剧演员），他就是（梅兰芳照片）梅兰芳。

2、反馈预习，了解梅兰芳艺术成就。

已经预习了课文，大家对他有了一定的了解？请用一句话来说说看，谁先说？ 关注三点： A著名的京剧表演艺术家 B蜚声海内外的京剧艺术大师

C小时侯不是学戏的料子（他小时候是什么样的？）

◆

蜚声（出示媒体） “蜚”这个生字是第一声，我们一起把它读准了。

预习课文时，借助课后注释，我们知道了“蜚声”是什么意思？

蜚声海内外的意思就是（扬名海内外、名扬海内外）

（板书：蜚声海内外）

请同学们来试着换个词说 （举世闻名、世界闻名）

◆

众多的演员中有一定成就，能够脱颖而出的，才能成为一名——（艺术家），这其中艺术成就最高的，才称得上是——（艺术大师）。梅兰芳就是这样一位——（蜚声海内外的京剧艺术大师）。

3、引出课题，理解题意。

俗话说，台上一分钟，——台下十年（功），这个“功”指的就是功夫。作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大致分为四类，统称四功（唱念做打）。今天我们就学习梅兰芳练跷功的故事。补充板书：

梅兰芳练功 4、这个“跷”字，从字形上看，指的是哪里的功夫呢？预习课文时，我们看到课后注释是这样说的，谁来读读。 （媒体图示——跷） 今天，我们就一起走近这位京剧艺术家，一起来学第17课（齐读课题）

（媒体出示课题）

二、预习质疑，分类筛选

通过预习后，我们还有哪些问题不太清楚呢？

预设：◆

一炷香

请大家注意这个炷的字形，与什么有关？对，用火烧香。这是古代人的一种计时方法。点上一炷香，完全燃尽就表示15分钟。

◆

两个“硬”各是什么意思？（我们读文时来解决。）

◆

梅兰芳：为什么要站那么高练跷功呢？什么是一日不练三日空呢？

为什么跷功有长进了，他还不满足？

◆

吴先生：吴先生严格，为什么又让梅兰芳休息？

三、研读课文，体会毅力

（一）作为顶尖的京剧艺术大师，梅兰芳练就了一身（过硬的功夫）。前面讲到了梅兰芳小时候不是学戏的料子，文中哪些部分讲了梅兰芳小时候学戏的经过？(2、3小节)

先生说他不是学戏的料子-----“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”

梅兰芳：像针一样刺疼他的心------下定决心……

板书：下定决心

指导朗读，读出暗下决心的语气

过渡：下了决心就要有行动，梅兰芳是如何行动如何练就过硬的功夫呢？

（二）请大家默读5-7小节，用横线划出梅兰芳开始练跷功时感觉是怎样的，用波浪线划出梅兰芳是怎么说的。

交流出示句子，重点指导

1、媒体出示梅兰芳练跷功的句子：

开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。

（1）现在我们来做个小试验，听好要求：每位小朋友把一只脚跷起来，单脚站立，并且垫起脚尖，好，我们轻轻地站起来，按照要求做，坚持住！大家来谈谈你的身体、你的腿有什么感觉？ 指名交流。

（2）再来看看云和堂的吴老师当时是怎么要求梅兰芳的呢？谁来读有关句子？

◆

一炷香——15分钟，时间很长

◆

不准休息——连续15分钟

（3）指名读。

（4）现在你能不能根据刚才的亲身体验，再结合课文里的句子来谈谈梅兰芳练跷功难在何处吗？

（慌张 腰酸腿疼 腿肿）

（5）

一边交流，一边适时地进行朗读指导。 让我们读好这些句子，来体会梅兰芳硬是咬牙坚持练功。

（6）文中出现了两个“硬”字，他们的意思一样吗？（出示解释条帮助学生选择“硬”的正确义项，区分“过硬、硬是”中“硬”的不同意思。）

中国的汉字内涵丰富，相同的字在不同的语言环境中意思可能不同，我们可以采取多种方式，正确理解。

板书：硬是 过硬

（7）说话训练

梅兰芳练跷功,比我们学习难多了，苦多了。你能想象他当时的情景吗？书上只用了一句话来介绍，老师请大家借助下列提示来具体说说？（媒体出示填空）

出示：

起初,梅兰芳一站上去，就 。不一会儿，就 。你看，他的头上，脸，全身的衣服 。眼看快要坚持不住了，可他心想 。 （交流）

梅兰芳面对这样的困难，硬是咬牙坚持着。那是多么顽强的毅力呀！让我们拿起课本，一起有感情地读读第5小节。

（三）学习第六小节：

1、

过渡出示

就是凭着这样一种顽强的毅力，梅兰芳练了整整——（一个秋天），他的跷功——（大有长进），从一炷香，到两炷香，甚至三炷香，梅兰芳站得越来越稳，腰腿也就越来越有劲了。吴先生看了也——（连连称赞），但是梅兰芳却——（并不满足），他为什么还不满足呀？

2、学生交流

（想方设法要使自己的跷功更上一层楼）

根据学生回答板书：想方设法

理解：想方设法

（四）研读第7节，联系上下文理解说说梅兰芳是如何凭着顽强的毅力想方设法提高自己的跷功的呢？

1、媒体出示：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼， 。指名说

2、根据学生的交流适时地问：你们溜过冰吗？摔倒后感觉怎么样？体会梅兰芳不怕疼不怕苦的精神。

3、媒体出示：

梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。

指导朗读（抓住“经常、每次……都、立即、继续”等词语读好句子。），赛读。

4、引读第7节：是呀，为了使自己的跷功更上一层楼，梅兰芳自己浇了一个小冰场，在冰上跑，困难真大呀！——（那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。）但是他凭着顽强的毅力——（每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。）吴先生看见后，劝他休息几天，梅兰芳却说——（先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？）

5、媒体出示：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”

“一日不练三日空”（媒体字迹泛红）

你怎么理解这句话的？（指名交流）

梅兰芳说得多好呀！难怪吴先生听后——（不住地点头）。

（五）媒体出示第8节，复习巩固理解句义的方法。

正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。 板书：顽强的毅力

引读长句。

正是凭着 ，梅兰芳 ，后来终于成为一名 。

四、总结提升

1、小结全文：

今天，我们学习了梅兰芳练功的故事知道，当先生认为梅兰芳不是学习的料子时——（出示句子，生接：梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。）当他的跷功有进步时——（出示句子，生接：梅兰芳并不满足，想方设法要使自己的跷功更上一层楼。）真是“功夫不负有心人”，正是凭着——（出示句子，生接：这种顽强的

毅力，梅兰芳从小打下了扎实的基础，后来终于成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师。）

2、梅兰芳成功了，他的努力不禁让我们想起前几天读到过的数学家华罗庚说的话。

（生：聪明在于勤奋，天才在于积累。）

3、从梅兰芳苦练跷功的故事中，让我们体会到了勤能补拙的道理。

板书设计：

17、梅兰芳练功

硬是 过硬 勤能补拙

下定决心+想方设法+顽强毅力=（蜚声海内外）成功