“神童”的秘诀教学教案设计

“神童”的秘密

教学目标 1. 认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。

2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点/难点 通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

教学过程 一、揭示课题，读题思疑

1、这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。大家把课题读一读。

2、理解“神童”、“秘诀”的意思。

3、神童是谁？简介陈毅

设计意图：扩展知识的同时了解伟人的资料，教育我们从小树立优秀的品质，为将来做准备。

4、读了课题，你想知道什么？

二、学习生字，读通课文

1. 自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。

2. 出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻”的意思。

设计意图：在学文时加入理解词语的练习，既有助于理解课文，又锻炼自学能力

3.指导把课文读正确，读通顺。

（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。

（2）全班齐读。

三、读书讨论，理解内容

1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？

设计意图：从核心问题入手，把握全文线索，让学生学会抓文章主要内容

2.找出有关词句，在小组里谈体会。

3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。

4.读课文，提出不懂的问题，梳理问题，启发引导解决问题。

四、指导书写部分生字。

五、学习课文第一自然段

1、指名读第一自然段

思考：为什么同学们都称陈毅为神童 . 2、这一自然叙述部分，应读得清楚。

过渡：

陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢？他成绩好的原因是什么呢？下面我们来学习二---五自然段。

六、学习二---五自然段

1 .默读课文第二自然段

思考（1）你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习？

（2）什么是入迷？陈毅为什么会入迷？

（3）妈妈回来怎样做的呢？怎样才能读出这种语气？

（4）练习朗读第二自然段

设计意图：让学生学会带着问题读文章，养成边读边思考的习惯

过渡：当陈毅的妈妈要捧他时，毛老师怎样说的，怎样做的呢？

2. 默读第二、四自然段

思考（1）

毛老师怎样的？用–––––画下来。

毛老师怎样做的？用====画下来。

（说的话用投影打来来）

（2）

毛老师说，做时的神态怎样，为什么会有这样的变化？

（小组讨论找出答案）

（3）

你能把老师神态，语调变化读出来吗？

（4）

指读，评议，分角色朗读。

过渡：毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇，连忙问陈毅，小陈毅是怎样回答的呢？

设计意图：深入细致地了解老师的语言动作等细节描写，有助于写作水平的提高

3. 默读第五自然段

思考（1）

陈毅是怎样向老师解释的？用”––––“画下来。

（2）

我们称陈毅这种做法叫课前预习。

（3）

这样做有什么好处？

（4）

想一想陈当时是怎样与老师说话的？应怎样读出这种语气？

（5）

指读。评议，

全班齐读。

小结：陈毅小时候非常爱学习，爱读书，他简直是个书迷，以至于连把饭烧糊了都不知

道，毛老师看到了，劝阻他的妈妈，从而得陈毅是个常做课前预习的好孩子，你们愿意做个小陈毅吗？

4 .学习第六自然段

（1）

指名读第六自然段

思考：毛老师的神态由惊奇变得十分高兴，这是为什么？

（2）

联系上文讨论，学问学习，多学多问，中的学问指的是什么？多学多问有什么好处？

设计意图：回归课题，升华中心

（3）

读这一段用什么语气？试着读读。

（4）

到现在为止，你们知道题目中的神童为什么带引号吗？

七、总结全文

1、按板书总结：陈毅小时候被称为神童，他抓紧一切时间学习，经常做课前预习，在书上打圈圈，打关圈，打黑点，以便上课能可外留心，直接向老师发问，这正是他懂得：

学问

学问，.多学多问，的道理的体现，从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习，我也可以成为神童。

2、老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子。齐读全文，读出不同人说话时的不同语气。

课堂小结 1、按板书总结：陈毅小时候被称为神童，他抓紧一切时间学习，经常做课前预习，在书上打圈圈，打关圈，打黑点，以便上课能可外留心，直接向老师发问，这正是他懂得：

学问

学问，.多学多问，的道理的体现，从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习，我也可以成为神童。

2、老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子。齐读全文，读出不同人说话时的不同语气。

课后习题 在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。