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人教版2011（部审）三年级下册数学解决问题------小数加减法的应用教学内容: 应用小数加、减法解决简单实际问题。教学目标：引导学生在解决简单实际问题的过程中理解学生加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算方法，并能正确计算小数加、减法。重 点：小数加减法的意义和计算法则。难 点：理
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解决问题教案和学案内容
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关键词：解决问题教案和学案内容
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人教版2011（部审）三年级下册数学
解决问题------小数加减法的应用
教学内容: 应用小数加、减法解决简单实际问题。
教学目标：
引导学生在解决简单实际问题的过程中理解学生加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算方法，并能正确计算小数加、减法。
重 点：
小数加减法的意义和计算法则。
难 点：
理解“小数点对齐”的道理。
教学设计: 一、复习巩固：
1、读出下面小数：
1.6 0.67 0.02 30.8 2、写出下面小数：
二点五 十二点零三
3、把分数化成小数：
1/10= 3/10= 7/10= 4、比大小：
0.9 （
）1.1 21.3 （）2.13 二、导入情境，激发兴趣：
同学们经常去超市买东西吗？你都见过哪些物品的标价？
今天我们去超市看一看。（出示情境图。）
三、新课讲授：
（一）教学例3
1、你看到哪些信息？你能提出用加法计算问题吗？
出示课件
用什么方法计算？
小组讨论，汇报。
学生口答。
2、学生试着计算。
3、集体完成计算。
0.8+0.6=( ) 0.8-0.6=( ) 4、注意哪些问题？
对齐小数点。按照整数加减法的方法计算。
（二）教学例4 1、重新观察主题图。
2、出示课件
3、引导学生读题，思考: 题中小丽拿了多少钱？要买哪些物品？问题是什么？
小组讨论，汇报。
你准备怎么计算？
小组讨论计算方法。可以采用不同的方法，激发学生的参与积极性。
4、小组代表汇报。
5、教师根据学生的汇报，板书。
6、集体归纳解题方法：
（1）10－6.8=3.2 2.5+0.6=3.1（元） 3.1﹤3.2 小丽的钱够了。
换成带橡皮擦的：
2.5+1.2=3.7（元）
3.7﹥3.2 ，
所以，钱不够。
（2）10－6.8=3.2 3.2-2.5=0.7 0.7﹥0.6 ，买不带橡皮擦的够了。
0.7﹤1.2 ，买带橡皮擦的不够。
7、回顾：你喜欢哪一种方法？
四、课堂小结：
这节课我们学到了什么？
小数加、减法计算：
1、把小数点对齐。
2、按照整数加减法的方法计算。
3、问题分析要细致。
五、课堂练习：
（一） 2.8+3.7= 3.2-1.7= （二）
一本数学书 7.8元，一本故事书 6.9元，两本书一共多
少钱？数学书比故事书贵多少钱？
板书设计
解决问题 ---小数加减法的应用
0.8+0.6=（） 0.8-0.6=（） 1.2-0.6= 0.8 0. 8 1. 2 +0.6 - 0.6 -0. 6
（一）10－6.8=3.2 （二）10－6.8=3.2 2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7 3.1﹤3.2 （够） 0.7﹥0.6买不带橡皮的够。
2.5+1.2=3.7（元） 0.7﹤1.2 ，买带橡皮擦的不够。
3.7﹥3.2 ，（不够）
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