鲁智深倒拔垂杨柳教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

8 鲁智深倒拔垂杨柳教学目标1、认读“挎、禅、坊、俺、蛆”5个生字；辨析多音字“差”。2.我能认真朗读课文，通过品评个性化的语言和传神的动作描写，体会鲁智深的性格特点。3.我能通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。重点、难点重点：品评个性化的语言和传神的动作描写。难点：体

资料类型：教学教案文档

所属课文：鲁智深倒拔垂杨柳

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2025-12-20 07:47:36

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学校：邵阳市北塔区高撑小学

鲁智深倒拔垂杨柳教学设计第二课时

未知

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关键词：鲁智深倒拔垂杨柳教学设计第二课时

正文

8 鲁智深倒拔垂杨柳

教学目标

1、认读“挎、禅、坊、俺、蛆”5个生字；辨析多音字“差”。

2.我能认真朗读课文，通过品评个性化的语言和传神的动作描写，体会鲁智深的性格特点。

3.我能通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。

重点、难点

重点：品评个性化的语言和传神的动作描写。

难点：体会鲁智深的性格特点，感受鲜明的人物形象。

教学准备

1、收集有关《水浒传》的资料。

2、与课文相关的课件。

教学课时

1课时

教学过程

一、导入新课

1.播放《水浒传》主题曲，导入激趣。

2、学生发言，谈一谈自己知道的水浒故事。

二、教师补充相关的资料

1、作者简介。

2、《水浒传》简介。

3、题目简介。

课文节选自《水浒传》第7回，回目的标题是“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”。

三、初读课文

1、自读课文，我能读准字音，把课文读通顺、流利，自主学习课文的生字词，在文中画出来。

2、出示生字，学生读，注意正音。

3、不懂的字词，全班交流解决。

禅杖

虎口拔牙

无赖

骚扰

嬉皮笑脸

目瞪口呆

钟楼林立

四、再读课文，梳理课文脉络

1、通读课文，思考：文章是按什么顺序记叙的？

（事情发展的顺序）

2、本文写了鲁智深的哪几件事？

①学生讨论

②指名回答

教师总结：①鲁智深制伏众无赖②鲁智深倒拔垂杨柳

五、精读课文，学习描写人物的方法

1、学生细读课文，找出有关描写鲁智深语言、动作、心理的描写，并分析其性格特点。

学生默读课文。

讨论交流。

教师引导，全班交流。

（1）鲁智深粗中有细，心里早就怀疑，心想：“这伙人不三不四，又不肯前来，莫非想捉弄我？这倒是虎口拔牙！”

（心理描写。特点：粗中有细）

（2）鲁智深不等他俩沾身，早飞起右脚，腾的把李四踢下粪坑；张三正想跑，鲁智深又飞起左脚，将他也踢了下去。

（动作描写。特点：嫉恶如仇

武艺高强）

（3）鲁智深走到树前，把外衣脱了，右手向下，左手抱住上截，把腰一趁挺，那杨树便带根拔起。

（动作描写。

特点：力大无比）

六、总结、扩展

补充《鲁提辖拳打镇关西》等故事（让学生进一步了解鲁智深，能更全面地把握其特征。）

七、课堂小结

由学生从如何表现人物特点的方面谈谈这节课的收获。

板书设计

8鲁智深倒拔垂杨柳

制伏众无赖

粗中有细

嫉恶如仇

倒拔垂杨柳

力大无比

武艺高强

教学反思：

一节课下来，学生的参与度很高，谈感受，甚至起身表演拔树动作，都超出了我的预想。可是在授课时我感觉自身的语言有的地方过于啰嗦，应注意简化。教师是学习活动的组织者和引导者，应开发课程资源，运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。通过本节课的教学，我认识到今后语文教学要立足文本，精心设计教学流程，恰如其分地利用媒体资源，创建学生积极参与学***台，提高教学效率。

关于本教案的常见问题

Q：鲁智深倒拔垂杨柳教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鲁智深倒拔垂杨柳》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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