解决问题课件配套优秀教案设计

第八单元

克和千克

第三课时

解决问题

教材分析：

本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。

学情分析：

本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。

教学目标：

知识技能：在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。

过程与方法：使学生知道用秤的方法，能够进行简单的计算。

情感、态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。

教学重点：培养学生估量物体质量的意识。

教学难点：在已有的1千克的质量观念上，掌握估算的方法。

教学准备：课件，苹果大小各一个。

教学过程

一、复习旧知，引入新知

1、课件出示克与千克练习题目

2、谈话导入新知识点：王奶奶家摘苹果。

二、创设情境，提出问题

1、创设情境

师：同学们，老师有一个老朋友遇到了一烦恼，你们可以帮帮她吗？

生：可以。

师：王奶奶的孙子孙女要回来了，王奶奶摘了20个苹果，她想知道这20个苹果有多重，可是王奶奶家的秤刚好坏了，同学们快来帮帮她吧！

出示例3图

师：从图中你知道了哪些数学信息？

生自主观察，说说数学信息。

师：那王奶奶的20个苹果到底有多重呢？提示学生苹果有大有小，质量略有不同。

2、提出问题。

课件出示图片：摘20个苹果

（1）从题目中，你知道了什么信息？怎样解答？

三、合作交流，巩固新知

1、估计20个苹果大约有多重？

（1）让学生分组讨论问题，找出解决方法。提示学生苹果有大有小。

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）组内代表在班中交流解决问题的方法。

2、请学生代表讲解问题。

大的苹果4个一千克，20个重5千克，小的苹果5个一千克，20个重4千克。

（根据学生口述进行板书）

3、估一估10千克苹果大约有多少个？

动画演示

四、巩固练习，深化理解

1、物品重量连线（课件出示）

2、把你认为正确的答案圈出来（课件出示）

竞赛形式，训练学生的速度与正确率

3、检查反思，归纳总结

进行估算时，要先想想估算物品的大小差异。

五、课堂小测

猴子摘了36根香蕉。

如果4根重1千克，这些香蕉重（

）千克，

如果6根重1千克，这些香蕉重（

）千克，

六、总结

进行估算时，要先想想估算物品的大小差异。

七、作业布置

用①号本完成书本第106页第5题

八、教学反思

本节课重点在于估算物品重量，关键引导学生根据物品大小差异来估算，大部分学生能掌握重点，同时认清千克与克之间的换算，部分基础差的学生对于大一点的数的比较有点模糊，需要个别提点。本节课堂纪律良好，值得表扬。希望继续保持。加油！