Part A优秀教案板书设计

苏教译林版小学英语六年级下册

Period 1

Being a good student 【教材分析】

本单元的教学内容是第一到第四单元的一个综合复习单元。教者要对每个单元的重难点非常熟悉，现分析如下：第一单元的学习内容是出自伊索寓言的一个关于狮子和老鼠的动物故事，这个故事中出现大量由形容词转化而来的副词，所以这一课的重难点应该是动词与副词搭配的学习。第二单元依托生活习惯和学习习惯这一与学生生活实际密切相关的话题，在语法方面延续了第一单元的副词话题，呈现了副词well, early, late, fast以及频率副词never的用法。另外第二单元还复现了always, often, sometimes, usually等频率副词。第三单元利用人们日常重点关注的话题—合理健康的饮食习惯，引导学生结合自己的生活实际，对照健康饮食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。复习和总结可数名词、不可数名词的划分和用法，解决目标词汇a lot of, some, a little 和 a few 与可数名词、不可数名词的搭配。第四单元围绕“行路安全”这一话题，呈现了若干行路安全和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全意识。本单元的目标语法是情态动词must和其否定形式mustn’t 的用法。另外，本单元还再现了情态动词can 和否定形式can’t的用法，教师可结合五年级下册中的should, shouldn’t综合操练情态动词。在本课教学中，教师要巧用心思，运用合理的情境串联四课内容。

【设计理念】

本单元的教学内容是综合复习，教师如何将四个单元的重点内容进行自然流畅的串联衔接，是授课者在设计教学环节时首先要考虑的问题。本节课在导入环节，采用了谈话式导入法，在上课之前直接询问今天的话题是什么？导入课题“Being a good student”

接着询问学生们是否想成为好学生，答案一定是肯定的。接着谈论作为一名好学生，上课应该遵守的一些规则如：listen carefully, think hard, speak loudly and clearly and so on. 进入课堂教学。利用学生对于老师的好奇心，运用教学白板拾色器制作色差隐藏，让学生用放大镜寻找线索谈论老师，操练学生对于副词的灵活运用。接着利用教师本身有些肥胖的特点接入下一个环节，学生帮助老师设计合理的饮食计划，复习第三课的一些关于食物的词汇以及和量词a lot of, some, a little, a few的搭配运用。谈论完老师自然进入介绍学生自己的环节，学生谈论自己的情况不仅再次复习操练了副词与动词的搭配使用，又延伸到第二课和第四课的内容，自己的好习惯和坏习惯，接下来游戏PK复习好习惯和坏习惯。之后进入综合操练的环节，利用书本上的1

阅读材料，将它设计成听力选择和阅读判断。既训练了听力，又培养了阅读理解的能力。最后，进行语言知识的综合运用和输出，创造了一个班级评选未来之星的情境，让学生从礼仪、安全、学习肯生活四个方面介绍自己，推选候选人。家庭作业布置制作宣传海报，为本组候选人宣传拉选票。环节环环相扣，以如何成为好学生为主线，贯彻本节课教学始终。

【学情分析】

六年级是小学英语学习的最后一个阶段，学生通过三年的系统学习已经有了比较丰富的语言积累，在于语言的输出方面应该更加侧重于整个语句乃至整个语段的呈现，而不再是满足于单个单词和短语的输出。因为本课教学是一到四单元的综合复习所以在语言知识的运用上，也不能再停留于仅仅会读写单词、短语和课文，而要更加关注学生语言知识在实际情境下的运用，这也是本课设计所关注的重点。

【教学内容】

【教学目标】

苏教译林版小学英语六年级下册Project 1 Being a good student 1、

能运用well, badly, happily, early, late, sadly 等副词介绍老师和自己。

2、

了解健康饮食标准，能够正确使用食物词汇和量词a lot of, some, a few, a little制定合理的饮食计划。

3、

能正确分辨好、坏习惯，并且能够从礼仪、安全、学习和生活四个方面客观地评价自己和他人。

4、

让学生了解只有好的习惯，才能有好的生活，好的未来。—— Good habits Good life Good future 【教学重难点】

能正确分辨好、坏习惯，并且能够从礼仪、安全、学习和生活四个方面客观地评价自己和他人。

【教学过程】

Step 1. Lead-in 1.

Free talk T: Hello, boys and girls. Do you know what are we going to talk about today? Ss: Being a good student.(老师板贴课题) T：Do you want to be good students? Ss: Yes. T:Good.I think first of all you must listen carefully, think hard and speak 2

loudly and clearly in class. Can you follow the rules? Ss: Yes. T:Great! Now, class begins. 【设计意图：通过师生自由对话，直接带入课题“Being a good student”,就课题展开对话，一个好学生在课堂上应该遵守的规则：listen carefully, think hard, speak loudly and clearly，很自然地既导入了课题，又为接下来副词的运用做好了预热。】

Step 2. New present 1.

Let’s talk a.

Talk about the teacher T:I’m your new teacher today. Do you want to know more about me? Ss: Yes. T: I will show you some pictures and some clues, but they are hiding, you must find them out by yourself, Do you want to try? Ss：Yes. 学生上台利用道具放大镜寻找线索，并尝试运用句型You …, I think.根据图片和作为线索的副词猜测老师的情况。

【设计意图：利用学生对于新老师的好奇心，将副词的运用融合到学生对于新老师的了解过程中，利用教学白板拾色器功能制作色差隐藏，让学生在寻找线索的过程中增添无限的趣味。】

b.

Set up a healthy diet T: I talk about my weight sadly. What should I do? Ss: You should …(do some exercise/have a healthy diet…) T: Please set up a healthy diet for me. 利用教学白板的蒙层刮擦功能出示set up的意思“制定”

Ss set up the healthy diet for teacher. Ss show the diet and talk about it. I. One student come up to complete the diet.(利用白板拖拽功能) II. Show some diets (利用白板授课助手拍照上传) 【设计意图：在上一环节谈论老师中，由教师自身有些肥胖的特点，自然过渡到为老师制定健康饮食方案，利用现代化教学工具——白板增加教学的趣味性。白板中有蒙层刮擦功能，我巧妙运用这一功能解释生词set up,而后运用白板拖拽和授课助手拍照上传学生的方案，并进行语言的输出和操练，让语言知识的学习充满趣味。】

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c.

Talk about students T: Thank you everyone. I want to know you. Can you introduce yourself? Ss introduce themselves with one or two sentences. 【设计意图：从开始谈论老师自然过渡到谈论自己，再一次在实际情景中训练动词与副词的搭配使用。利用白板的拾色器功能巧妙提出活动要求。】

2.

Let’s PK T: You have many good habits. Now let’s have a PK. Let’s catch the good habits. Girls PK Boys. (白板课堂活动) Show the answers and read together. 【设计意图：在上面谈论老师、谈论自己的教学环节之后，学生已经能够清楚分辨好习惯和坏习惯，再利用白板中非常有趣的课堂活动巩固操练，男女生PK增加游戏的竞争性，达到更优的效果。】

3.

Let’s learn a.

Listen and choose. T: Do you remember I usually chat with my e-friends happily? Look, this is my e-friend Amy. Do you want to know her? Now listen and choose the good habits and bad habits she has. Ss listen and choose the habits and write them into the right forms. One student comes up and complete on the whiteboard.(白板拖拽功能) b.

Read and judge T: This is Amy’s brother John. He is also my e-friend. Now read about John and judge. Ss read the text and judge. Ss come up , check the answers and correct the wrong answers. (白板书写功能) 【设计意图：将原来课本上的两个阅读小短文书写好坏习惯，一个改为听录音选择，一个改为阅读短文判断正误。从听、读理解两个方面训练学生，增加训练的维度。】

4.

Let’s elect T: This lesson, we’ll choose the Future Star in our class. Talk in your groups about your habits and choose one as the candidate of the future star. 白板课件出示思维导图，引导学生从学习、生活、安全和礼仪四个方面谈论自己。

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Ss talk in groups and choose one candidate. Choose one or two groups show. 【设计意图：设计班级选举未来之星候选人，白板课件出示思维导图，引导学生从学习、生活、安全和礼仪四个方面谈论自己。让学生先在小组中讨论说一说自己各自的情况，推荐候选人，再让小组集体展示，侧重训练整体语段的输出。】

5.情感提升

Good habits Good life Good future (巧用色差呈现) 【设计意图：承接上一环节推选希望之星，让学生们明白只有好的习惯，才有好的生活，好的未来。才能评上希望之星，巧用色差呈现，增加趣味。】

Step 3 Homework In groups, make a poster for your candidate. Then stick the poster on the wall and tell your class about the poster. We'll select the future stars . 小组合作，为希望之星候选人制作宣传海报，并将海报贴在班级墙上向同学介绍自己的候选人，我们将投票选出我们班的希望之星。

【设计意图：以评选希望之星为主线，贯彻课堂始终。让学生继续在实际生活中运用语言。这也是设计这节课的目标。】

板书设计：

get up early have breakfast

go to school early wait for the green man eat too many sweets finish homework before dinner 5

eat a lot of meat go to school late do homework late

watch TV after school

wait for the green man

run quickly on the road

say ”good morning” to teachers

课后反思：

1、

课堂用时把握不足，各环节时间分配不够合理。给于学生准备的时间不够充分。

2、

小组活动效率不高，有些学生没有真正动起来。

3、

教师课堂用语不够严谨，有语病。

4、

有些环节过度比较很生硬，不够自然。

整改措施

1.

精炼老师语言，规范严谨。

2.

合理分配各环节用时，舍得放时间让学生能够去小组活动。并对小组活动进行指导。

3.

打磨过渡语，使过渡更加自然。

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