Useful expressions主要内容及教案内容

一.教学目标

基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将教学目标确定为：

（1）知识目标：

能够听、说、读、用句型：This one,please. Sure. How old are you? I’m ....years old. I’m hungry.I’d like some juice,please. Here you are. Can I have some water,please. Happy birthday. 能力目标：

A．听：能学会正确、仔细聆听、教师、同伴的回答，模仿并纠错。

能听懂、交流How many plates? How old are you ? Can I have some water ,please?相关信息

B．说：能学会大胆说、大声说、大方说。

能在实际情景中学会表达自己的饮食需求和喜好、问答年龄、数量多少,表达生日祝福等。

C．读：能认真模仿、正确朗读文本材料，掌握一定的朗读技巧。

能正确朗读本节课的文本材料，配上语气、语调、态势语等。

（3）情感、策略、文化等有关目标：

情感目标：注重培养学生主动交流的意识，友爱朋友。

3、教学重点

能够听、说、读、用所学句型。This one,please. Sure. How old are you? I’m ....years old. I’m hungry.I’d like some juice,please. Here you are. Can I have some water,please. Happy birthday. 4、教学难点

能在实际情景中运用这些常用表达法。

二、教法

《新课程》要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。教师是教法的执行者，但无论教法如何新颖、独特，都应该考虑学生的兴趣、学情、能力、差异等方面，以生为本。

1、任务型教学法：学生通过为Sam庆祝生日这一主线，买蛋糕询问盘子数量多少、聚会时表达自己饮食的需求和喜好、询问年龄、表达祝福等任务的完成来达到层次递进的学习目的。

2、情境教学法：创设家人和朋友为Sam庆祝生日的情景，生日聚会前买蛋糕、聚会时吃东西时的交流，以及询问年龄等一系列的真实情境，到最后说生日快乐的情感抒发，水到渠成。

3、交际教学法：学生之间、师生之间无时无处不体现交际教学法。

4、多媒体辅助教学法：利用多媒体的直观教学来辅助教学。

5、活动探究法：以学生为主体，以活动为载体，在系列活动中，培养学生独立的自学能力、思维能力、活动组织能力、自我探究能力。

6、合作学习法：组织学生进行小组讨论，促使学生在学习中自我发现问题和解决问题，培养学生的团结协作的精神。

7、分层教学法：不同学情、不同程度的学生设计不同的问题，提出不同的要求，完成不同的作业。对不同层次的学生提出不同程度的要求和目标。

教法的原则：全体学生为主体、有效活动为载体（达到学生综合能力培养为目标）

三、学法

《新课标》指出教学主要目的是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教师的教法以培养学生的学法为主，学生的学法又要求教师及时调整教法。

1、自主探究法：在自己的语言基础上进行积极主动的思考，从而养成自主学习能力。

2、旁知学习法：通过观察教师、模仿同伴、跟读录音等借助一些学习资源进行学习。

3、合作学习法：和同伴取长补短、互相帮助、互相学习。

四、教学过程

1、教学准备

PPT 2、教学步骤

(1)快速热身，直切主题

【设计意图】心理学研究表明学生注意力是细致观察,良好记忆,正确思维的重要条件。热身复习环节应充分吸引学生的眼球，让学生快速投入到本节课英语学习的氛围中。 我采用了激情三部曲：第一步：歌曲导入，激情激趣：师生同唱 Ten Little Indian Boys 歌曲轻快活泼，活跃课堂学习气氛，复习数字等旧知,为下面的学习做好充分的准备。第二步：快问快答，知识梳理：PPT出示与数量相关的问题，问答How many ...?学生快速回答。第三步：创设情景，知识运用：出示Sam过生日的情境图，Today is my birthday.I will hold a birthday party! I want to invite my friends.我要办一个生日聚会.我想要邀请我的朋友参加.创设出符合学生认知心理的情景，为复习常用表达法创设交际的良好言语环境。

（2）情境创设，呈现操练

【设计意图】所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是学习的原动力。激发兴趣，自然从学生的真实生活出发，创设他们喜欢熟悉的情境，并能在任务型的驱动下大胆探究、主动学习。具体设计如下：

任务一：Sam的生日聚会，妈妈需要做哪些准备，看图片说出他们在做什么。(买蛋糕）

【设计意图】以任务型教学的方式，激发孩子的好奇心，在完成任务的过程中自然习得语言。

呈现Sam和妈妈买蛋糕的场景，出示This one.please. How many plates ?等常用表达法。

任务二：Guess 猜一猜，Sam will invite who?Sam会邀请谁参加？呈现this is ...句型。

任务三：Who comes to Sam’s party first?谁第一个到Sam的生日聚会？动画呈现Sam过生日，先让学生听和看，感知语言，复习How old are you ? I’m six years old.Happy birthday.等常用句型。

【设计意图】继续开展任务型教学，朋友到来为Sam庆祝生日。在此环节中复习重点句型，使活动具有有效性、实效性、多功能性。

任务四：Ask more friends in class ...,How old are you?及时操练句型。

(3）延展话题、拓宽复习

Let’s enjoy the birthday party！开始享受生日聚会吧!适当延展话题，表达自己的食物需求和喜好，复习I’d like some juice,please. Here you are. Have some bread. I’m hungry. Can I have water,please ?You’re welcome.等常用表达法。为Sam唱生日歌曲，愉悦学习氛围。

【设计意图】在情景中交际语言，使语言符合学生认识心理，学生更易理解和接受，达到语言的交际功能。

（4）学以致用，巩固拓展

【设计意图】任何语言的学习归根结底都是语言的运用，也就是学生语用能力的养成。在对这些常用表达法复习完之后，会让学生进行一定的模仿，来创编对话，在情景中使用语言，小组合作，互帮互助，最终呈现出完整对话。

(5)个性作业，自主学习。

【设计意图】作业设计面向全体同学，对全体学生提出该年段、学段的基础性要求。同时注重学生的个体差异，以此激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力。因此，针对三年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使全体学生掌握基础知识，又可以使

学有余力的学生有所提高。

Homework:

Choose As you Like. A、(必做)Listen, imitate and read.

听读P75，并大声模仿，直至流利朗读，读给父母听。

B、（选做）以小组为单位，创编出与所复习内容相关的对话。

作业设计的宗旨：

a.面向全体：基础性知识的作业要做到人人会、人人做的要求。

b.自主选择：不同学生可以选做不同的作业，一定程度上发展各个层次的学生。

c.检查评价：作业有读有记有练，这样作业能达到复习和巩固的效果。

（6）板书设计

【设计意图】板书应将本节课的重点、难点一目了然地展示在黑板上。板书应该是一节课的知识集锦、要点精华，我的板书设计注重直观、系统、清晰、完整、美观。

This one,please. Sure. How old are you? I’m ....years old. I’m hungry.I’d like some juice,please. Here you are. Can I have some water,please. Happy birthday.