4 浮与沉主要内容及教案内容

浮与沉

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。

2、能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。

3、能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力。

4、能找出改变物体浮沉状态的方法。

（二）情感态度与价值观目标：

能意识到“集思广益”把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。

（三）科学知识目标：

知道水中的物体会受到水的浮力。

教学重点： 知道水中的物体会受到水的浮力。

教学难点：

能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力；能找出改变物体浮沉状态的方法。

教学准备：

平衡尺、绳、橡皮筋、测力计、水槽、铁块、木块、塑料块、卵石、橡皮泥、气球、吸管、蜡烛、牙膏皮、橡皮、可乐瓶、有盖和无盖的小玻璃瓶、肥皂、萝卜、马铃薯、锡箔纸、海绵、棉线等

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

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教学导入

一、我们都有过这样的生活经验：物体在水中有的浮，有的沉。同学们回忆一下，举例说说。

二、提问：试预测，我们将所带材料放入水中，哪些会下沉，哪些会上浮？并说出预测的依据。

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教学新课

一、观察实验：材料放入水中是浮还是沉？

1、我们来用实验验证预测是否正确。

2、教师提出实验要求：

1）认真观察实验现象，及时做好实验记录。

浮在水面上的物体

沉入水中的物体

2）实验时，放入水中的物体，应轻拿轻放，防止水溅出。

2、学生准备实验材料。

3、学生进行分组实验，教师巡回指导。

二、汇报交流。

1、学生根据观察记录进行汇报交流。

2、检查原来预测的依据是否正确，现在有什么发现。

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拓展延伸

你对物体的浮与沉还有哪些疑问？课后可以查阅这方面的资料。

第二课时

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教学导入

是什么力量使这些物体浮在水上面呢？这节课就让我们来探讨这个问题。

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教学新课

学生动手实验，感知浮力。

1、教师说明实验方法，提出探究问题：将空可乐瓶放入水中，它浮在水面上。用手缓慢将可乐瓶向水中压，有什么感觉？

2、学生动手实验。

3、汇报交流实验感受，得出科学结论。

物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力的作用。

4、提问：水对浮在它上面的物体有浮力，那么水对下沉的物体是否也有浮力呢？

5、学生提出猜测。

6、学生进行实验验证。

1）教师提出实验要求：准备好半桶水，将2~3千克的卵石装入网丝袋中。每位同学认真体验1~2次，提牢网丝袋，慢提慢放，注意安全。另外，让装卵石的网丝袋浸入水中时，不要触及桶底或桶壁。

2）学生预测：用手提着装了卵石的网丝袋放入水中，感觉会变重还是变轻。

3）学生实验，教师指导。

7、学生汇报交流。

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拓展延伸

你还有哪些方法来对此进行验证？

第三课时

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教学导入

教师演示沉船实验。

我们可以用什么方法把沉船打捞上来呢？

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教学新课

一、探究实验：怎样改变物体的浮沉状态呢？

（实验前，教师为每组准备两种不同的材料）

1、分组根据教师提供的材料设计实验方案，并做好记录。

2、分组进行实验，并做好记录。

3、学生汇报交流。

二、打捞“沉船”。

1、学生分组设计打捞方案。

2、分组实验，教师及时指导。

3、汇报交流。

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拓展延伸

1、打捞“沉船”，还有没有其它新的办法呢？

2、课后，我们可通过上网、上图书馆或新华书店、访谈等途径收集信息，查阅资料，了解更多的打捞沉船的方法。

板书设计：

4 浮与沉

一、预测：材料放入水中是浮还是沉？

思考：为什么物体能浮在水面上？

物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力的作用。

二、汇报交流

三．打捞沉船

教学后记：