4 洗衣服的学问教学设计及课堂实录

4《洗衣服的学问》教学设计

教学目标：

过程与方法：

学会用控制变量的方法进行探究性实验。

能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。

知识与技能：

知道洗涤用品可以使污物发生变化。

知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

情感、态度与价值观：

意识到控制变量的重要性。

体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

教学准备：

教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、 植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)。

学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。

教学过程：

（一）、导入

1、谈话，我们经常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污……，你知道怎样去除它们吗？

2、交流、汇报

“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好”的问题。

（二）、通过怎样去除衣服污迹的问题，探究洗衣服的学问。

师：刚才我看到同学们的猜测，没有选一种洗涤剂的，对于一种污渍，有的选洗衣粉，有的选肥皂，有的选洗洁精，究竟哪一个好用，想不想知道？现在我们就做？

（三）讨论变量，制定实验方案

1、谈话，以小组为单位，设计实验方案，研究哪种洗涤剂去污力最强。

2、小组讨论，汇报

3、教师提示：做对比实验注意什么？小组讨论(教师参与到某一小组的讨论，了解学生的讨论状况。) 生：汇报

从以下方面考虑：

洗涤用品的量要一样。用的水要一样（一是用自来水，二是用矿泉水，或者用冷水或者用热水，指水的品种一样，数量的多少一样。）洗的时间要一样。污渍的量要一样。是污渍的面积。洗的方法要一样，用手洗和用搓板洗效果是不一样的。洗的东西要一样，就是用毛料都用毛料，不能一个用布，另一个用毛料等等。

师：现在我们是不是可以做呢？没有材料是吧？看，这些是我们这节课将用到的实验材料。(向学生介绍实验材料，具体过程略) （重点通过观察污渍的变化，比较出肥皂、洗衣粉洗涤效果的差异。）

（四）探究

1、每组根据自己的实验方案选择一种污物

2、学生分组实验并做好记录

（五）交流研讨，

拓展认识

1、学生汇报实验成果

2、教师记录各种研究成果

3、小结

通过实验，同学们找到了去除各种污物的最佳洗涤用品，不同的洗涤用品去污能力不同。

4、讨论

你们知道这些污物是怎样去除的吗？

5、学生看书阅读资料，了解去污过程。通过一些具体的事例介绍洗衣服的学问。

6、小结：对于油污用肥皂洗涤效果比较好……虽然污迹的成分各不相同，但只要跟与之

匹配的洗涤剂发生反应，它们都能被洗干净，洗衣服大有学问。

（六）、板书设计

4、洗衣服的学问

不同的洗涤剂去污能力不同

不同污物采用不同洗涤剂