解决问题名师教学设计1

克和千克

教学内容 教科书第100-102页例1例2以及相关练习题

教学目标 1、在具体生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克 2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，学会以1克和1千克为标准去估量其他一些物品的质量。 3、了解克和千克在生活中的作用，体会质量单位与生活的密切联系。体会数学的价值。

教学重难点 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，学会以1克和1千克为标准去估量其他一些物品的质量。知道1千克=1000克。 教具准备 2分的硬币、1千克的洗衣液、大白豆、图钉、曲别针、黄豆、苹果、鸡蛋

教学过程 一、创设情境、自主质疑 1、质量 教师出示两个物品（一个书包和一个文具盒）提问：一个书包和一个文具盒谁重？（书包重） 师：重得物体说明质量重，轻的物体说明质量轻，这里的质量与物品的好坏没有关系。 2、统一单位的必要性 刚刚我们说书包重，谁来猜一猜这个书包有多重？ 要表示一个物品的质量，必须要用到质量单位，为了方便交流，国际上统一规定用克和千克作为通用质量单位。

板书克、千克并介绍字母表示。 二、交流感悟、自主探究 1、认识克 （1）掂一掂1克 出示一枚两分的硬币，让学生在手心里掂一掂（教师示范），感受一下。再明确告诉学生这枚2分的硬币质量是1克。

板书：1克 （2）找一找

哪些物品的质量也差不多是1克呢？ 问：你是怎么知道它也差不多就是1克呢？（可以和2分的硬币对比着掂一掂）

师：虽然很轻，但他们都是有质量的，大约都是1克。 （3）刚刚我们知道了2分硬币大约就是1克，你能从袋子里取出1克重的黄豆吗？ 问：你是怎么知道它重大约是1克呢？

（对比的）

那到底多少颗黄豆大约是1克呢？我们可以用天平来称一称。简单介绍天平。（托盘就像我们的手一样） 把2分的硬币放到天平的右边，左边放上黄豆，黄豆一颗颗慢慢放，最后天平平衡了，大约5颗黄豆重1克。 （4）刚刚我们知道了1克，老师这里有片羽毛比1克重还是轻呢？这一段毛线呢？那课前老师拿的这个苹果比1克重还是轻呢？这个苹果老师上课前称了，是250克，你们课桌上也有一个苹果，也都差不多是250克，拿在手上，掂一掂，感受一下。 老师这里还有几个物品（橘子、青枣）谁来估一估他们的质量？ 问：你是怎么估计的？（以苹果为标准） （5）小结

刚刚我们感受了2分的硬币，还有。。。。这些物品都比较轻，所以我们在表示他们的质量时，都用的克作为单位。

2、认识千克 （1）我们刚刚说这个苹果大约250克，那两个呢？4个呢？（板书1000克

）

师：1000克我们还可以写成1千克

，（板书1000克=1千克）这样写更简洁明白，前面数据小了，更不容易写错 教读1000个克等于1个千克 1个千克等于1000个克 （2）你们课桌上也准备了1千克重的物品，拿起来放在手上感受一下，你有什 么感受？ 1袋洗衣液重1千克，4个苹果也大约重1千克，你还能说说，哪些物品大约也是1千克？ （3）我们2年级孩子体重大约是25千克左右，下课了你可以去报一下你的好朋友，感受下25千克的质量吧。 （4）小结：我们计量比较重的物品时一般用千克作单位。 三、巩固提升，自主内化 1、口答，选择单位 1个梨重150（ ）

1个西瓜重6（ ）

1个鸡蛋重50（ ）

1只公鸡重2（ ） 1个汉堡重280（ ）

1桶油重5（ ）

1支铅笔重180（ ）

2、自学，认识常见的几种称

交流汇报 四、教学总结

本节课我们学习了什么？你学到了什么？

五、教学反思

通过本节课的教学，学生认识了克，也理解了克的大小，为今后学习重量方面的知识打下了基础。