1 我们周围的土壤教案和课堂实录

我们周围的土壤

1 1.1我们周围的土壤 (一)过程与方法: 能够运用多种感官认识土壤。会观察、描述、记录自己的观察结果。能够与同伴交流观察结果。 (二)科学知识: 知道土壤里有什么。知道土壤里生活着许多小动物。 (三)情感、态度与价值观: 愿意亲近土壤。意识到土壤与动植物有着密切的联系。 重点难点 1.知道土壤里有什么。2.意识到土壤与动植物有着密切的联系 教学过程

教学活动 活动1【导入】我们周围的土壤 师:我们今天来研究有关土壤的知识。说说我们周围哪里有土壤?生:花台里有!生:农村有!生: 在我们这里很少, 但是在我姥姥家,到处都是……师:对,在农村到处都是,不过在我们这里也有的,今天我们就来学习我们周围的土壤.师生板书课题: 我们周围的土壤 师:大家讨论一下:你对土壤已经知道了些什么?你有哪些想知道的问题? 学生讨论后小组代表回答:我们知道花台里有土壤,农村里到处都是土壤,还知道土壤很脏,但是植物和动物都离不开土壤,土壤里有蚯蚓……

师:你有哪些想知道的问题? 生:我们想知道土壤有多少?土壤是怎么来的?土壤有什么作用?…… 师:同学们知道的还真不少啊!想知道的还真多啊!今天我们就到学校花台中亲自观察土壤,高兴吗? 生:高兴!! 活动2【活动】观察土壤 师:同学们去观察土壤,先说说:在进行观察时,应该注意些什么?学生:要遵守纪律.学生:还要爱护花草树木.学生:还要爱护小动物…… 师生小结:对,我总结一下:1、注意安全;2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中的动植物;3、及时记下自己的发现,对不认识的动植物,可先照样子画下来;4、尽可能多地发现土壤里有些什么。

师带领学生实地考察,观察校园绿地一角(花台)的土壤。 教师指导:先观察表层的土壤(颜色\形状\湿润度等);然后注意观察土壤中有哪些动植物,思考土壤和动植物的关系;最后注意观察表层土下约2厘米处的土壤(颜色\形状\湿润度等)。 孩子们分组观察,教师巡视指导。(指导孩子们边观察便记录,及时记下自己的发现等。) (我用手机拍了一些孩子们考察土壤的图片。见附录。) 回到教室,分组交流自己在观察过程中的发现、收获。各组派代表上讲台汇报。

代表:我们发现土壤里有好多枯树叶,蚂蚁,不认识的小虫……(展示自己画的小动物) 师:同学们发现的真多啊!你们真能干! 教师引导孩子们讨论:表层的土壤和地下2厘米深的土壤有些什么不同?有哪些动物生活在土壤里,这些动物在土壤里干什么? 学生甲:下面的土壤和上面的差不多!学生乙:有区别,下面的土壤里小动物少些,上面的土壤小动物多些,并且肥沃些……学生丙:生活在土壤中的小动物有蚂蚁,蜗牛,蚯蚓,小虫子……他们在土壤里找东西吃……学生戊:他们在土壤里安家。 活动3【练习】拓展 师:今天我们一起去校园里观察了土壤,并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗?生:好! 学生继续

完成课后记录!…… 师:希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物,并采集一份土壤样本

3 1.1我们周围的土壤 【导入】我们周围的土壤 (一)挖一挖,找一找。 1. 你们校园里哪里有土壤? 2.想一想,土壤里可能有什么? 3. 讨论:在外出进行观察时,我们应该注意些什么? 师生小结:1.注意安全;2.不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物;3.及时记下自己的发现,对不认识的动植物,可先照样子画下来;4.尽可能多地发现土壤里有些什么。 【评析】孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的,如果他们不知道考察的目的和注意事项,考察肯定会变成玩耍。让孩子说一说,这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练,又让孩子们对考察目的加深理解。 4.小组合作,到室外挖土。 (二)看一看,比一比。 1.哪个小组说说在挖土时有什么发现? 2.教师引导孩子们讨论:表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方?有哪些动物生活在土壤里,这些动物在土壤里干什么? 【评析】这个环节非常重要,是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节,所以要特别注意引导孩子们相互交流、讨论。课后我对孩子们进行调查,了解他们对土壤的认识是什么样的,结果发现:在这个环节中孩子们交流、讨论的深刻与否是他们对土壤形成知识体系的关键,因此本环节孩子们的参与效果就成了考察本课成败的主要标准之一。 3.下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上? 4.大家开始研究吧,别忘了做个记录? 5.小组合作研究。 6.全班交流。教师引导学生说出发现,注意创新的发现。 7.你们的小组是否观察仔细呢?下面前后两个小组交换土和记录纸,观察一下别的小组的土,看看有没有新的发现。 【评析】研究别人的研究,这是本课的一大探究特点。学生常常陶醉于自我的研究成果,认为自己的研究是最好的,表现于在别人发言的时候总是忙着自己的讨论。交换一下,研究别人的研究,让他们自我发现对方不足的地方,同时也让对方找出自己的不足,产生思维上的震撼力。 8.小组交换研究。 9.小组交流,教师注意引导学生说出差异,说出观察中不同的发现。 10.小组总结一下,土壤中有哪些东西? 11.小组汇报。 (三)拓展 今天我们一起去校园里观察了土壤,并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗? 希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物,并采集一份土壤样本加以观察。