1 交流教学设计范文｜教案在线预览

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六章交流与质疑交流教学目标：过程与方法：能够参与辩论活动，能写出一篇辩论稿。能够正确理解统计图表。知识与技能：了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。知道怎样辩论和写辩论稿的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 交流

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2018-06-08 13:29:00

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学校：辽阳市弓长岭区苏南小学

1 交流教学设计范文

未知

2018-06-08 13:29:00

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关键词：1 交流教学设计范文

正文

六章交流与质疑

交流

教学目标：

过程与方法：

能够参与辩论活动，能写出一篇辩论稿。

能够正确理解统计图表。

知识与技能：

了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。

知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。

知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。

知道怎样辩论和写辩论稿的方法。

情感、态度与价值观

愿意向科学家学习。

愿意就科学问题展开辩论。

以中立的客观立场倾听和记录正反两方的意见。

学习成果：预计学生能够：

了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。

知道怎样辩论和写辩论稿的方法。

学习成果评价

概念发展

层次1：不了解科学家采用的多种交流活动，

理解交流的含义，不会写辩论稿。

层次2：了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义，不会写辩论稿。

层次3：了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义，会写辩论稿。

探究能力：层次1：不能够在辩论中表达自己的意见。

层次2：能够在辩论中表达自己的意见，但不够充分。

层次3：能够在辩论中充分表达自己的意见。

课时安排：1课时教学过程

一、集中话题

1、将学生分为两个组，课前布置学生准备辩论的资料，辩论的题目是：对于已经确诊的“植物人”，我们是否可以选择放弃救治。

二、探索和调查

1、对于“对于已经确诊的“植物人”，我们是否可以选择放弃救治。”这个题

目进行辩论。

2、让每组都选择学生做记录。

3、结束辩论，双方各自整理辩论的资料。

4、教师讲怎样写辩论稿。

5、小组完成辩论稿。

6、科学家也经常为了一些话题进行辩论。这是他们交流自己想法的一个重要途径。

7、科学家为了进行想法的交流，还有其他的交流方法。还有哪些呢？

8、阅读P66。

9、汇报。

10、讲解几种图表的注意事项。

三、回顾和解释

课后尝试再利用其他的方式和其他同学交流自己的想法。

关于本教案的常见问题

Q：1 交流教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 交流》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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