4 火山和地震优质课一等奖

火山喷发教学设计

一、教学目标：

1、能够收集有关火山的资料；能够模拟火山的形成。

2、知道火山是地球内力作用的结果；了解火山的形成原因。

3.能力培养目标：通过探究火山的喷发过程，培养细心观察、思考和分析的能力。

4、情感态度价值观（1）体会自然界的现象具有的两面性。（2）培养遇事沉着冷静、细心观察，合理应变的能力。

二、教学重难点

教学重点：了解火山的形成原因及火山喷发的原理。

教学难点：培养学生细心观察、思考和分析的能力和合理应变的能力，知道火山是地球内力作用的结果

三、教学准备

布置学生收集火山的有关资料；1、课件；2、实验器材：番茄酱，电源

，水，火山喷发演示器。

四、教学过程

一、导入新课

1、提问：地球的构造分为哪几部分？地球内部有哪些特点？

2、谈话：地球内部的温度很高、压力很大，地壳在不断的运动，会发生什么样的自然现象呢？

3.播放火山喷发录像。

4、谈话：关于火山，你想知道哪些问题？请各组讨论后，提出你们

组最感兴趣的问题。

5、全班交流：你们组最感兴趣的问题是什么？

6、谈话：同学们提出的问题很多，不可能都研究，我们只能选择其中的几个问题来研究好吗？

7、关于火山，你感兴趣吗？你最想知道什么？

二、新授

1.模拟火山喷发

（1）谈话:你在日常生活中有没有见到过类似火山喷发的现象呢？

（2）谈话：你见过打开啤酒瓶子时的情景吗？啤酒里的泡沫是用一定的压力压到瓶子里去的。我现在就来打开一瓶啤酒，请你们注意观察会发生什么现象。

（3）演示模拟实验：老师打开一瓶啤酒，学生观察。

（4）提问：你看到了什么现象? （5）讨论：联想火山喷发，说说模拟实验分别代表什么？想一想泡沫喷出的原因是什么？（啤酒瓶子代表地壳，啤酒里的泡沫代表岩浆，打开瓶盖就象地壳里有了裂缝，泡沫喷出就象火山喷发，原因是啤酒内部有压力。）

（6）（

谈话：火山喷发到底是怎么回事？熔化的岩石是怎样从地球的内部来到地球表面的？让我们通过火山喷发的模拟实验来说明吧。

（7）、

设计实验，探究火山的成因

（8）、

小组实验，合作完成

（9）、

归纳总结火山的成因出示实验：“火山喷发演示器实验”

边演示边介绍火山喷发现象。（岩浆的喷发）加深学生对火山喷发现象的理解。让学生了解到岩浆在巨大压力下会冲破岩层，喷出地表，形成火山喷发。

让学生通过火山现象的观察推测

①地球构造是怎样的？

②地球内部温度高吗？

③地球深处的物质是怎样的？它为什么会冲出地面？

④将火山喷发的过程描述出来。

小结：

通过让学生了解地球的内部结构，使学生充分认识到由于地球的内部构造原因，使得地球内部在激烈地运动着，因而会导致火山喷发。再通过对火山喷发过程的描述，加深学生对火山喷发的理解。

（10）讲解：地球内部温度很高，有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。灼热的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。从火山口喷出的物质堆积而成的高地，叫做火山。

2、火山发生时的现象是什么？

火山爆发时现象：

响声（很大）大地（剧烈震动）

浓烟（冲向高空）

灰、石块（落下来）

岩浆（火红）

3、交流

火山的分类？火山喷发的利弊通过自学课文或看电视、画报，你们了解了火山的哪些知识？

学生汇报。（对火山已有的了解。如：火山的喷发能人死亡；去火山喷发的地方，人感觉很热；月球上也有火山喷发。）

4、归纳总结

三、

拓展活动

了解世界著名的火山（

课件出示世界著名的火山）

四、

布置作业

制作一期关于火山的《火山的地图》

板书设计：

火山的喷发

火山喷发

活火山

火山的分类

休眠火山

死火山

利：提供肥料、矿物、地热

火山喷发的利弊

弊：带来灾难