7. 声音的产生教案教学设计导入设计

7、声音的产生教学设计

课

题

声音的产生

课

型

常规

课时

1

1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。

教学目标

2、通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。

3、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。 教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

从多种事实中概括出物体发声的规律

通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系

讲授法、实验法

多媒体课件、尺子、橡皮筋、音叉、小鼓、纸、摇铃、烧杯、水槽、水

教学活动

一、

导入新课

同学们，在我们周围，每天都有各种各样的声音伴随着我们，在上新课之前老师请同学们听一组声音，看看谁的耳朵最灵敏，能听出都是什么声音。

播放课件

学生听声音，说说谁发出的声音

同学们，每个声音都代表着不同的意义，刚才大家听到的轰隆隆的雷声提醒我们要下雨了，叮铃铃的铃声告诉我们上课了，吵闹声使人烦躁，音乐声让人舒畅，声音向我们传递了各种信息，对我们的生活有着重要的作用，现在老师有个疑惑，声音是怎样产生的呢？

学生思考并猜测声音是如何产生的

同学们的猜测到底对不对呢，这一节课就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音产生的奥秘。

设计意图

播放各种声音，激发学生对本节课的学习兴趣，让学生能在声音中提出问题

二、探究活动 活动一：制造声音，初步探究声音产生的原因

为了验证大家的猜测我们需要做一些实验，现在请同学们利用自己手边的小材料和自己的身体制造一些声音，完成活动记录表，在制造声音的

过程中需要大家注意以下几点。

教师播放课件，出示注意事项

学生制造声音，初步探究声音产生的原因

教师巡视指导

现在哪一组有了发现，请给大家分享

学生展示活动记录表并给大家讲解

通过制造声音，同学们已经发现了当一个物体发出声音的时候，它会动。这个动我们把它称为“振动”。那么到底是不是这个“振动”使物体发出了声音，我们还需要再次验证。

学生通过制造声音来发现听到声音时能够看到物体振动，从而引出猜想：声音的产生和物体振动有无关系，为下面的验证做铺垫

通过实验验证物体振动会产生声音

活动二：深入探究声音产生的秘密

其实无论什么问题，只要通过实验去听，去看，去摸，去思考，答案自然就出来了。

学生根据教师提供的实验器材进行探究实验，教师巡视指导、评价。

学生小组实验后，完成实验报告单的填写，全班交流汇报，教师给予

评价。

教师小结：通过同学们的验证我们发现了物体的振动会使它发出声音，

如果物体不振动了，声音还会有吗？你有什么办法去解决老师的这个问题

吗？

活动三：反向验证

学生组内合作去验证老师提出的问题，教师巡视指导。

学生分享结果

教师小结：通过同学们的操作我们发现了，当物体不振动的时候声音就会随着消失。

这样我们就可以得出结论：声音是由物体振动产生的

学生大声读出结论

通过反向验证可以得出本节课的结论声音是由物体振动产生的

寻找生活中问题的答案，结束本节课

三、总结

现在谁来给大家分享你这节课学到了什么？

学生回答

同学们这节课我们通过实验得知声音是由物体振动产生的，但是大家

都知道声音是有大有小、有强有弱的。有些时候我们并不需要太大的声音，这时候就需要人们采用一些方法去控制声音的大小，课下请同学们去查阅资料解决这个问题，下节课我们一起来讨论。

这节课同学们通过自己的努力揭开了声音产生的秘密，下面请同学们欣赏音乐，让我们随着优美的歌声用心去体会物体振动发声带给我们的快乐。

七、声音的产生

物体 振动？ 声音

结论：声音是由物体振动产生的

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